APP下载

电子白板在诗歌教学中的运用探究

2021-06-28陈蕾

读书文摘(下半月) 2021年1期
关键词:诗歌教学交互式电子白板幼儿

陈蕾

[摘  要:现代教育信息技术的飞速发展,创新了幼儿园教育教学的方式,使教育教学活动变得具体形象、生动有趣,教学重难点更易突破。在诗歌教学中巧用交互式电子白板能够激发幼儿学习兴趣,循序渐进理解诗歌内容,促进幼儿自主学习。交互式电子白板的运用促使教师不断创新诗歌教学的方法,让幼儿学习诗歌的过程变得更加新奇有趣,为幼儿更加愉悦、自主、高效地学习提供良好的条件。

关键词:交互式电子白板;诗歌教学;幼儿]

交互式电子白板集文字、图像、声音、影像于一体,具有绘画、移动、缩放、隐藏、播放音频等多种功能,能够有效刺激幼儿视觉、听觉,为幼儿提供互动、反馈、生成的学习环境,较之传统的黑板教学具有明显的互动性、操作性、兼容性、直观性的优势,因此在幼儿园教学中得到越来越广泛和深入的使用。

诗歌作为幼儿语言学习的重要部分,因其韵律美、语言美、情感美深受幼儿喜爱。但幼儿年龄小,知识经验缺乏,注意力集中时间短,要理解诗歌的词句和结构,感受诗歌意境并不容易。那么,怎样帮助幼儿充分理解诗歌,感受诗歌的美呢?

实践证明,将白板巧妙运用于诗歌教学中就是一种有效方法。在白板中,将诗歌内容通过图像、文字、声音具体形象的呈现在幼儿面前,使“抽象”变得“具体”;使“无声”变得“有声”;使“静态”变得“动态”。这种方式符合幼儿具体形象的思维方式,能够很好的激发幼儿的学习兴趣和参与积极性,具有极大的教育价值。

下面结合诗歌《好朋友》的教学过程谈谈交互式电子白板在诗歌教学中的运用价值。

一、激发学习兴趣,理解诗歌内容

皮亚杰认为:儿童是有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,一切有成效的活动都需有某种兴趣做先决条件。兴趣是幼儿学习的首要动机,有了兴趣就会迸发出学习的积极性和主动性。教师在白板上看似随意的一点,马上能像变魔术一样显现出精美的图案,幼儿对此充满兴趣和好奇。

理解诗歌中“茶壶”、“水杯”;“桌子”、“椅子”;“钥匙”、“锁”;“雨伞”、“雨鞋”一一对应的配对关系是学习这首诗歌的重点。借助白板插入图片的功能,展示“钥匙”和“锁”实物后在白板上直接点出“钥匙”和“锁”的图片。这种直观形象的图谱记录方式便于幼儿理解和接受。借助白板播放音频的功能,把“钥匙对锁说:我们是一对好朋友”这一关键句式录制在页面上,点击小喇叭,播放录音,极大的吸引了幼儿的注意力,增加了他们模仿、学说对话的兴趣。借助白板隐藏功能,在空白处一一点出“藏”起来的“桌子”、“椅子”等图片让幼儿感受神奇。请幼儿根据物品功能将图片两两配对,利用白板互动性的特点,充分调动幼儿参与积极性。个别幼儿在白板上移动配对时,师幼共同关注这一过程,减少了其他幼儿消极等待的时间。配对后,师幼共同验证,及时给予反馈,在生生互学的过程中凸显幼儿的主体性。

二、实施分层教学,逐步掌握诗歌

每个幼儿都是独特的个体,其学习方式和学习能力也不尽相同。在集体教学中,尊重幼儿能力的差异性,将诗歌学习过程分为鲜明的层次,帮助幼儿理解诗歌并感受白板的神奇。另外,白板的可控性特点能让教师很好的应对课堂中生成的问题。

将诗歌逐句录制和完整录制插入白板,在活动中根据幼儿学习情况适时选择性播放:先逐句播放,在幼儿基本掌握的情况下,先让幼儿集体看图谱学说对话,然后播放录音,共同验证,接着请幼儿个别表述并录音验证,最后播放诗歌录音及背景音乐,让幼儿完整感知诗歌,感受诗歌表达的温馨美好的意境。教学过程中,教师可根据幼儿对诗歌的掌握程度即时做出相应调整。比如,幼儿对句式结构掌握不充分时教师可多次点击小喇叭,逐步引导幼儿关注句式特点,在幼儿掌握后,再进入下一个环节。在这里,逐句播放倾听可以帮助幼儿清楚地理解每一句诗歌的内容,利用白板的多种功能不断鼓励幼儿通过视觉、听觉等多种感官通道学习诗歌。完整欣赏则让幼儿对诗歌有整体的感知,并感受诗歌的意境美,萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。

从出示实物到图片提示,从模仿录音到看图仿编,从集体仿编到个别仿编,层层推进,难度递增,符合幼儿学习由易到难、由简到繁的规律。

三、进行三维互动,共促自主学习

现代教学论指出:教学是教师的“教”和幼儿的“学”的统一,这种统一的实质就是师幼之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。在诗歌教学中,幼儿、教师、白板三者的有效互动是教学成功的关键。白板教学具有较强的互动性,这种互动性包括师生互动和生生互动。无论是新知识的呈现还是巩固操作的过程都体现出师幼的能动操作。幼儿在白板上操作不仅操作简单直接,而且能直接面向全体展示,即时获得成功的体验。

在初步理解掌握诗歌后,白板可为幼儿尝试仿编提供机会。幼儿掌握了句式:XX对XX说:我们是一对好朋友。XX说:对。此时在白板上出示空白的图谱表格,引导幼儿联系生活,拓展思维,思考生活中还有谁和谁是好朋友。鼓励幼儿用自己的方式直接在白板上画出物品的简笔画,并用诗歌中的句式表述。幼儿对创编属于自己的诗歌特别感兴趣,纷纷開动脑筋并和同伴合作,创编出完整的诗歌。

交互式电子白板的使用贯穿本次活动互动、反馈、生成的全过程,活动的重点和难点在轻松愉悦的氛围中一一达成、突破。

诗歌教学与白板运用的美妙邂逅,把我们带上了一段充满活力、阳光美好的旅程。它使诗歌教学更加具体可感,提高了幼儿感知能力和理解能力,打开了幼儿的语言思维,在交流运用的过程中发展了幼儿的语言理解和表达能力。为诗歌教学开辟了一条新路。

参考文献

[1]李季湄,冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南解读[M],北京:人民教育出版社,2013,(3).

[2]王德勋.自主学习新探[J];中国教学学刊;2004,(2).

[3]郜秀华.语言活动怎样才能引起幼儿的兴趣[J];考试(教研);2010,(3).

张家港市白鹿幼儿园

猜你喜欢

诗歌教学交互式电子白板幼儿
幼儿美术作品选登
幼儿优秀作品欣赏
优秀幼儿园亲子活动展
交互式电子白板在高中英语教学中的应用路径
交互式电子白板助力小学数学课堂
交互式电子白板在小学数学教学中的应用
小学语文诗歌教学探索
浅谈技校语文诗歌教学中的情感教育
幼儿画刊