刘政华

摘  要：小学语文的教学目的是提高学生的听说读写能力，朗读是读者和作者思想情感交流的重要通道，有效的朗读可以加深学生对文本的理解和认知，帮助学生掌握文本内容。本文主要阐述目前小学语文朗读教学中存在的问题，探究小學语文教学中培养朗读能力的具体策略。

关键词：小学语文;朗读能力;研究

【中图分类号】G623.2      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）15-0161-02

【Abstract】The purpose of elementary school Chinese teaching is to improve students' listening，speaking，reading and writing skills. Reading aloud is an important channel for readers and authors to communicate their thoughts and emotions. Effective reading aloud can deepen students' understanding and cognition of the text and help students master the content of the text. This article mainly elaborates the existing problems in the teaching of Chinese reading aloud in primary schools，and explores specific strategies for cultivating reading ability in Chinese teaching in primary schools.

【Keywords】Primary school Chinese;Reading ability;Research

1.目前小学语文朗读教学中存在的问题

（1）学生的普通话水平不高

由于学生的生长环境，学生在学习和生活的过程中过多的使用方言，导致学生普通话水平不高，这对学生进行朗读也有一定的影响。在地方小学中，学生会觉得说普通话特别别扭，甚至会招来其他同学的嘲笑，因此在教学中很少会有学生用普通话进行回答问题和交流。甚至有些教师在教学过程中也使用方言，很多教师都是当地人。尤其在农村小学，教师也许就是该村子的人，说普通话会显得十分怪异，因此在教学中会用方言进行教学。这样学生接触普通话的机会就变得更少了，这种情况对培养学生朗读能力有极大的影响。

（2）朗读教学中缺少实际意义

在小学语文教学过程中，教师应该加强学生对课文内容的感情理解，让学生在理解文章作者思想感情的基础上，让学生的朗读变得更加有情感，然后在深情的朗读中，对文章有更深层次的理解和认知。但是在实际教学中，教师没有重视朗读带来的教学效果，所以很多学生在朗读课文时只是单纯的将文本念下来，没有将自己的情感融入进去，也没有设身处地的站在作者的角度去理解文章的主旨含义，这种模式根本无法提高学生的朗读能力。……