金燕萍

摘 要：强化音乐教学可促进幼儿形成正确的审美观，对陶冶幼儿情操具有重要作用。在幼儿园音乐课程教学中，教师要开展儿歌童谣朗诵，培养幼儿节奏感;增强活动体验，培养幼儿音乐创作能力;设计实践活动，培养幼儿音乐才能;传授专业知识，提升幼儿审美素养。

关键词：幼儿园;音乐课程;教学方法;节奏感;创作能力;审美能力

中图分类号：G613.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0090-02

音乐能够对人的想象力与创造力进行培养，可以丰富个体的内在情感。在幼儿阶段开展音乐教学，不仅能对幼儿进行艺术启蒙，还能在他们的心中播撒音乐种子，在促进其音乐素养发展的同时，为幼儿的全面发展奠定基础。本文对幼儿园音乐课程教学方法进行探究，以激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习的积极性，提高教学质量，提升幼儿审美素养。

一、开展儿歌童谣朗诵，培养幼儿节奏感

儿歌、童谣有明显的韵律，节奏鲜明，便于吟唱。因此，在幼儿学会一首儿歌后，教师可指导幼儿运用多种形式朗诵，以培养幼儿的节奏感。比如，教师可采用轮诵儿歌的形式，将幼儿分成两组或更多组，每组朗诵的速度和节奏都一样，只是第二组比第一组晚开始一句，如果是三组轮诵，第三组比第二组晚开始一句，结束时，第一组将儿歌最后一句重复三次，第二组重复两次，正好三组一起结束。在这种朗诵活动中，幼儿的节奏感能得到有效培养。

二、增强活动体验，培养幼儿音乐创作能力