梁银芳

摘 要：在多元文化竞争融合的时代背景下，继承并弘扬传统文化成为新时期教育的重点。各学科都应该承担起传统文化传承的责任，数学学科自然也不例外。教师应结合教学实际，立足教材内容，渗透传统文化，借助名人故事，激发文化自信，引入数学古诗，激发兴趣热爱，借助古代趣题，连接传统文化，通过实践活动，加深文化认识。

关键词：传统文化;数学教学;教材;名人故事;古诗;趣题;实践活动

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0068-02

传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的源泉，需要世代传承。新课改也对传统文化传承提出了更高的要求，各学科都应该承担起文化传承的任务，为学生打造坚实的民族文化教育阵地。在数学学科中，有很多值得挖掘的传统文化元素。新时期的数学教师应树立数学文化教育意识，在数学教学中合理渗透传统文化，从而传承传统文化。本文对传统文化在数学教学中的应用意义和策略进行论述。

一、传统文化在数学教学中的应用意义

在数学教学中应用传统文化具有重要意义。首先，有助于学生数学核心素养的培养。在立德树人的新时期教育背景下，渗透数学文化常识成为数学核心素养教育的重要内容，而传统文化在数学教育中的应用显然契合了这一教育要求，不仅极大地丰富了数学学科教育内容，还可以帮助学生更好地了解数学文化，体会数学学科的文化魅力，受到数学文化的感染和熏陶，这对学生的数学兴趣培养和终身发展具有重要意义。……