吉占智

摘 要：新课改背景下，教师应在重视基础知识讲授的同时关注学生核心素养的培养，使学生逐步提升综合能力。在数学课堂教学中，教师应创设问题情境，以兴趣引导教学，实施生活化教学，采用任务驱动教学法，借助多媒体教学，实现翻转课堂，培养学生的核心素养，使学生的综合能力得到不断提高。

关键词：数学教学;核心素养;问题;兴趣;生活;任务驱动;多媒体

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0066-02

在新课改背景下的数学教学中，教师要体现学生的主体地位，关注学生的性格特点、学习特点，对传统教学模式进行变革和创新，通过优化教学设计、拓展教学资源等措施，营造轻松、活泼的课堂氛围，使学生个性得以发展的同时，有效提升数学能力，为学生数学核心素养的提升打下坚实基础。本文对基于核心素养的数学课堂教学策略进行探析。

一、创设问题情境，培养学生数学抽象思维能力

问题式教学是一种高效的教学手段，能够在引导学生积极思考问题的过程中掌握相应的知识点，并学会应用该知识点解决实际问题。教师可以创设问题教学情境，组织数学教学活动，使学生的抽象思维能力得以提升。例如，在教学“正比例函数的概念”时，教师可通过创设问题教学情境，培养学生的数学抽象思维。教师可向学生提问：“同学们还记得什么是函数吗？”学生立即将函数的概念叙述出来。随后，教师出示已知高铁全长和列车行驶速度的例题，引导学生计算所需的时间，并提出问题：“高铁行程y与运行时间t的关系是什么？……