【摘 要】本文分析基于虚拟情境的高职计算机专业线上线下混合教学设计，在高职计算机专业实施线上与线下混合式教学模式，不仅能够解决课时不足、教学内容深度不够的问题，同时能够拓宽学习的范围，培养学生理论和实践结合的能力，并提出将虚拟情境引入高职计算机专业的线上线下混合教学建议，从指导思想、教学组织与实施、教学实施保障等方面阐述具体的实施对策。

【关键词】虚拟情境 高职院校 计算机专业 混合教学

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）07-0142-03

近年来，国家加大了对应用型人才的培养力度，力求在原有的理论教学基础上，推动学生实践能力的发展。而高职计算机专业在实际教学过程中存在课程内容繁多、实践操作要求较高的特点，传统的线下课程难以兼顾各个知识点，缺乏对学生理论与实践能力的统合。这就需要各高职院校计算机专业从网络技术中寻找依托，探索线上+线下的混合式教学模式，解决自身课程时长不足、实践能力培养弱化的问题。

一、虚拟情境教学概述

（一）虚拟情境教学内涵与发展

虚拟情境教学是互联网科学技术应用于教育领域的结果，从互联网的发展来看，虚拟情境教学可以分为三种模式。

1.线下虚拟情境，这是传统教学时期进行虚拟情境教学的主要方式，核心点在于通过装饰等方式进行线下环境的创设，即围绕教学开展的需求，在固定的环境（如教室）进行环境的创设，以此辅助实际教学的开展，但是其适用范围比较狭窄，并且环境创设所需要的人力和物力资源较多，情景创设难以重复使用。……