陈锦帛 薛建航

摘  要：“三全育人”教育理念要求下的发展型资助育人体系具有理念升级、内容完善、模式创新等特色，更有利于培养受助学生全面发展。构建发展型资助育人体系要从关注资助措施的隐形性、提升资助范畴的拓展性、激发受助学生的自主性等几方面着手，把发展型资助育人体系融入高校“三全育人”全过程。

关键词：三全育人;发展型资助;资助育人体系

“三全育人”理念是對高校立德树人特点和规律认识的全面提升和进一步深化，包含资助育人等“十大育人体系”。“三全育人”概念及相应政策的提出，不仅反映了党和国家对立德树人工作的高度重视，也反映了教育主管部门在实践层面推进和落实这种全新育人理念的强劲力度。

我国高校资助育人体系经过长时间的发展，在资金投入、受资助面和资助制度保障等方面均取得了巨大成绩。然而，从目前的资助政策和实施方式来看，资助的重点是经济帮助，而高校家庭经济困难学生的需求是多方面、深层次的。如何在经济助困的同时，把发展型资助育人体系融入高校“三全育人”全过程是当前高校资助育人工作面临的一个重要问题。

一、“三全育人”视角下发展型资助育人的内涵

发展型资助是相对于以满足学生基本生活需求为基本目标的保障型资助而言的，是指随着经济社会的发展，高校根据教育发展规律和学生成长规律，以物质帮助、精神帮扶、学业指导、精准帮扶等多种更加贴近学生成长成才实际需求的方式，帮助学生在克服经济困难的同时，更好地实现自身长远发展的功能性资助。……