黎雪

【摘 要】本文针对地方本科院校学前教育专业实践教学资源建设中实践课程设置不够合理、实践教学场地及设备不足、实践资源缺乏合理整合利用、实践指导教师专业性不强、实践教学缺乏激励机制等问题，提出地方本科院校学前教育专业实践教学资源开发与利用的路径：合理设置实践整合课程，保证实践环节在时间上全程贯通;拓宽实践基地投入渠道，多途径建设实践资源共享平台;丰富实训内容和实践方式，全面合理整合利用资源;培养实践指导教师队伍，开发适宜的实践指导教材;建立实践教学质量评价机制，规范实践教学资源管理与建设。

【关键词】地方本科院校 学前教育专业 实践教学资源

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）07-0046-03

近年来，随着转型发展，培养应用型人才已经成为地方本科院校人才培养的发展方向。要培养应用型人才，必须加强实践教学，而开展实践教学依靠丰富的实践教学资源。可以说，实践教学资源是开展实践教学的基础，是保证教学质量的重要因素，是地方本科院校学前教育专业应用型人才培养的必要条件。本研究以梧州学院学前教育专业为例，对实践教学资源开发与建设的现状进行整体考察，分析该专业在实践教学资源建设的过程中存在的问题，提出学前教育专业实践教学资源建设的路径。

一、地方本科院校学前教育专业实践教学资源建设的问题

目前梧州学院学前教育专业实践教学资源建设已有一定成效，但也存在一些问题，主要表现在以下几个方面。……