李金凤

摘  要：幼儿教育是人在成长过程中接受的第一个教育阶段，也是他们的人生启蒙教育阶段，因此在此阶段开展幼儿自信心的培养工作有着极为重要的意义。基于此，笔者在本文中着重分析了幼儿教师应该如何培养幼儿的自信心，希望能够提升幼儿的自信心，促使他们健康成长。

关键词：幼儿教育;幼儿自信心;时间策略

自信心是一种对人的成长有着非常重要意义的心理品质。幼儿时期是培养人的知识与能力的关键时期，因此也是培养自信心的重要阶段。幼儿年龄相对较小，存在着信心不足的问题，而这些问题的存在就可能会阻碍他们健康成长。因此在幼儿教育过程当中，教师就应该在认识到培养幼儿自信心的重要意义的基础上，把培养幼儿的自信心作为一个非常重要的培养目标

1创设被爱与被需要的情境

在学前教育阶段，学校教师不仅需要帮助幼儿获取一些必备的基础知识，还应该尝试着尽可能全面地照料幼儿在园内的生活，促使他们的身心实现健康成长。诚然，幼儿教育工作非常繁重，并且非常琐碎，需要幼儿教师投入到大量的时间和精力，需要教师不断散发自己的爱心、细心和耐心。但是如果教师能够积极散发自己的爱心，就能够为培养幼儿自身的自信心奠定基础和前提。因此学前教师在开展幼儿教育工作的时候，就应该发自内心地关注幼儿，尝试着热爱幼儿教育工作，给予幼儿足够的呵护和关怀，关注到他们自身的心情变化，并积极地给予他们回应，让他们感受到自己是被受到重视的，进而促使幼儿的心灵得到激励和抚慰。通过这种方式，幼儿的自信心就会得到有效提升。

比如说，当幼儿在园内玩游戏时，不小心摔伤或者不小心跌倒的时候，教师就应该及时地为幼儿清理伤口。并鼓励他们不要害怕疼痛，要勇敢面对疼痛。除此之外，教师也需要让他们认识在玩游戏的过程当中受伤是正常的，如果害怕也是可以哭出来的。通过这种方式，幼儿就能够感受到自己是被关爱，进而帮助他们树立自信心。

2保护幼儿的个性与创造性

学前教育阶段的幼儿年龄相对幼小，但是这并不意味着他们就没有独立的想法。因此学前教师在开展教学活动的时候，就应该做到尊重他们的个性和创造性，并且尝试着采取一定的方式来保护幼儿的个性和创造性。然而当前学前教师在尝试着尊重幼儿时，往往会出现两种误差：第一，直接否定幼儿。认为幼儿的年纪小，心智不成熟，缺乏自主性，进而认为他们的思想认识以及行为表现等多方面都存在问题，总是指导幼儿按照自己的要求来做。第二，对幼儿保持绝对的尊重，认为幼儿的所有行为都是值得肯定，哪怕犯了错误，用言语批评教育就可以了。这两种思想实际上都是不合理的，教师应该认识到幼儿具有自身的发展性的同时，也需要认识到他们目前的发展是不完善的。

比如说，在引导幼儿说出自己对春天的理解的时候，需要尊重幼儿认为春天是非常美丽的，万物生长又富有生机的观点。又需要尊重幼儿认为的春天是非常烦人的，会让人花粉过敏，会有许多传染病的观点。只有这样，这才能够真正地做到尊重幼儿自身的想法。而幼儿在感受到自己受到尊重之后，就会积极表达自己，通过一定时间的相处，他们的自信心就会得到有效提升。

3给予幼儿积极向上的评价

积极正面的评价更有利于激发幼儿自身的学习潜力，使得幼儿的思想更为积极向上，为培养幼儿的自信心奠定坚实的基础。在学前教育阶段，如果教师一味地批评和否定幼儿，就会导致他们在做某些事情时会怀疑自己，会丧失自信心。因此，给予幼儿积极向上的评价有着极为重要的意义。而如果教师迫不得已需要批评幼儿时，就需要选择一些相对温和以及委婉的语言来告诉他们应该如何来做，而不是用一些情绪过于强烈的语言来指责他们。比如说，在课堂教学阶段，如果有幼儿在座位上进行沟通并且声音较大，影响了其他孩子正常上课的话，教师就可以尝试着让他们站起来回答问题，通过这种比较委婉的方式告诉他们上课要认真听讲。

4引导幼儿获得成功的体验

成就感的培养对提升人的自信心有着极为重要的意义，在学前教育阶段让幼儿体会到成功的感觉，能够有效激发幼儿的满足之感以及愉悦之情，进而更好地树立幼儿的自信心，形成一种积极向上的生活态度。处于学前教育阶段的幼儿，非常希望能够得到他人的认可，而这个时候，教师就可以尝试着给予他们体验成功的机会，在考虑到不同幼儿之间的实际情况的基础上，为他们设计不同的游戏问题甚至活动方式，使得每一位幼儿都能够积极展现自己。比如说，有一些性格内向的孩子可能更加倾向自己一个人呆在教室里写写画画，不愿意与其他孩子玩耍，而这个时候教师就可以尝试着给予他们表现自己画画功底的机会。使得画画很好，但是性格内向的孩子能够被其他人看到，进而帮助他融入群体生活当中去。

5提升幼儿面对挫折的勇气

在幼儿的成长不可能是顺风顺水的，教师在培养幼儿的自信心的同时，也需要尝试着提升幼儿面对挫折的勇气。在他们遇到挫折时，给予他们关爱和尊重，并对他们进行有效引导，使得他们能够正确地对待挫折，积极投身到接下来的学习活动当中。

比如说，如果幼儿在学习某一汉字的时候，总是很难掌握这一汉字的笔画顺序及书写规范时，教师就可以尝试着引导摆着心态，有条不紊地完成自己的学习任务，提升幼儿面对挫折的勇气，提高幼儿的自信心。

6结束语

综上所述，在学前教育阶段培养幼儿的自信心有著极为重要的意义。而教师在开展教学活动的时候，就应该从多个方面出发，根据幼儿自身的年龄特征，尝试着创新自身的教学方法，提高他们自身的自信心，促进他们健康成长。

参考文献

[1]张伟伟.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].幸福家庭，2021（02）：38-39.

[2]张金花.幼儿教育中幼儿自信心的培养途径探索[J].学周刊，2021（05）：169-170.

[3]文丽娟.浅谈幼儿教育中培养幼儿自信心的相关策略[J].家长，2021（02）：106-107.

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