APP下载

文化教学与初中英语教学融合初探

2021-06-28李秋林

读书文摘(下半月) 2021年2期
关键词:文化教学融合策略初中英语

李秋林

摘  要:随着国际文化交流的日益加深,在初中英语教学当中渗透文化教学,对提高英语教学效率具有极为重要的意义和作用。英语是一门通用语言,在我国教育当中所占比例较大,是中考考核的关键科目,然而因着文化的差异,导致学生学习的过程当中会存在很多难点,本文主要针对文化教学与初中英语教学的融合策略进行探究,希望能够为提高初中英语教学效率提供帮助。

关键词:文化教学;初中英语;融合策略

在以往的教学当中,对于英语学科,教师往往更加注重单词、语法、阅读的教学,其主要目的是为了能够提高学生的学习成绩,应对中考。虽然能够使学生在英语成绩方面得以提升,然而对于学生英语综合素养的培养效果甚微,每一种语言背后,都蕴含着浓厚的文化,在英语语言当中也是如此。因着中外文化的差异,导致学生在学习的过程当中会受到严重的阻碍,可见在初中英语教学当中融入文化教学尤为重要。

一、提高文化教学意识

文化教学所涵盖的范围较广,可以是各个国家的文化种类以及现象,也可以是日常生活当中的微小细节,比如饮食、习俗、信仰等等,在英语教学当中融入文化教学,主要是结合国外人民生活的方式、交流的方式,在英语课堂当中展开教学,让学生能够更好的体会国外文化,进而为英语学习奠定良好的文化基础。在英语教学当中,为了能够打破文化之间的阻碍,加强文化教学尤为重要。教师不仅仅要教导单词语法,同时,在日常教学当中,还要渗透文化教学,让学生在了解一定英语文化的基础之上进行学习,将会事半功倍。为了有效促进英语文化与英语教学之间的融合,教师在日常生活中也要多多关注相关的英语文化知识,做好精心的准备,才能更好地为学生讲解,进而让学生感受不一样的英语课堂,激发学生的学习兴趣。

经过实践证明,不同的文化会让学生感觉耳目一新,会极大地激发学生的英语学习积极性,使学生更好地了解国外文化,为学生打造良好的语言环境,教师可以通过组织各种各样的趣味活动,来激发学生的学习热情,例如,可以通过开展文化艺术节的形式,将英语文化展示给学生,让学生感受国外文化的趣味性,还可以借助多媒体展示国外的节日,让学生亲自体验国外的文化特色,文化的渗透不是可以言语教导的,唯有在潜移默化的熏陶下,才能让学生逐渐掌握,发现中外文化的差异之处。

二、营造国外文化氛围

在英语教学当中,为了能够让学生更好地感知英语文化,教师需要在课堂当中营造一定的课堂氛围,为学生打造良好的英语语言环境,让学生在学习英语的过程当中能够抛下汉语的思维模式,全身心感知英语文化,进而为英语学习开辟出新的道路。在传统的教学当中,因着教学手段较为单一,很难为学生打造国外文化环境,然而随着信息技术不断的提升,在英语教学当中的融入使得教师的教学手段更加多样,借助多媒体视频、图片等方式,能够将外国的环境搬到英语课堂当中,使英语文化在英语教学当中得到有效渗透。

例如,教师可以将利用多媒体为学生播放一些英文版的电影或者歌曲,在播放的过程当中尽量采用原声,如此更能够让学生感受到外国人在利用英语交流的过程当中,神态的变化、语气的变化、交流的习惯等等,在潜移默化之下能够使学生的英语学习英语文化了解的更加深入,进而有效提高英语学习效率。

三、中外文化对比,差异教学

英语文化与汉语文化存在着较大差异,比如语言结构上,英语往往会出现倒装句、定语从句等等,这使得学生在理解的时候会出现一定困难,往往会照着汉语的方式理解,给英语学习造成极大的麻烦,严重限制了学生的思维,因此在教学过程当中,为了能够更好地让学生感知国外文化与汉语文化的差异,教师可以通过对比的方式,进行差异化教学,让学生体会其中的差异,如此能够更好地让学生分辨,进而掌握更多的英语文化,能够以英语的思维来学习这门语言,能够有效提高初中英语的教学效率。

汉语和英语之间存在的差异,不仅仅是在用词方面的差异,同时在表达方式上以及习俗方面都存在着较大的差异,例如busybody,按照汉语的方式会直接翻译为“忙人”,然而其真正的意思却是好管闲事的人;而在表达方式方面,中外的差异也很大,比如当外国人夸赞“你的英语很棒”时,中国人往往会说“不行,还差得远”,在中国人眼里这是表达谦虚的一种形式,但是在外国人眼里却觉得虚伪,正确的回答则是直接说“thank you”即可。可见外国人更喜欢直接的表达方式,而中国人则更委婉。

除此之外,在问候方面也有较大差异,在中国“吃了么”是比较常见的问法,但在外国人眼中,可能会觉得你是在怕他吃不起饭,会令其感到生气,还有外国人在问候时可能简单的以“good morning”开始,而像涉及到工作等会认为是隐私,不能多问,在中国则不看重这些,其他的像在接受礼物时,中国人和外国人的回答方式也不同,总之在生活的各个方面都存在着差异,不是短时间内能够理解的,唯有经过不断的文化渗透,在日常教学中,经常为学生制造英语语境,并为学生进行对比讲解,久而久之会让学生对英语文化了解的更加深入,进而更好的学习英语。

四、结束语

总而言之,在初中英语教学当中,渗透英语文化尤为重要,在不同的文化背景下,其语言也有很大差异,为了使学生的英语实力得到有效提升,教师在日常教学当中,要充分利用先进的信息技术,为学生播放有关国外文化的一些视频,将中外文化进行对比,让学生明确其中的差异,进而让学生摆脱中式英语的学习思维,能够在了解英语文化的基础上,利用英语思维进行学习,能够有效提高初中英语教学效率。

参考文献

[1]黄文芬.跨文化教学法在初中英语教学中的应用分析[J].中学生英语,2019(12):97-97.

[2]于兰秀.初中英语教学中渗透文化教学的探索[J].东西南北:教育,2019(18):0203-0203.

旺苍县黃洋镇中心小学校  四川  广元  628206

猜你喜欢

文化教学融合策略初中英语
初中英语“三段四部式”写作教学法的实践探索
初中英语评判性阅读教学实践与探索
多元读写理论指导下的初中英语阅读教学实践
初中英语教学中的文化教学
高中英语课堂中文化教学应关注的两个问题
浅析大学英语文化教学
小组合作学习模式下的大学英语文化教学探索与实践
浅谈内蒙古农村信用社在电商大趋势下的融合策略
微博文化与当前高校思想政治教育的碰撞与融合
浅谈数学游戏的指导策略