秦竟芝 卫海英

【摘 要】本文论述广西高职院校课程思政建设的现状及对策，以广西高职院校为研究对象，通过调研发现师生对课程思政建设存在认知层面、情感层面、行为层面的问题，提出融入时政热点，引导学生树立正确的价值观;结合区域特色，将广西传统文化教育融入专业课程中;以“创点—引线—构面”为路径逐步推进;从教学评价制度层面保障实施效果等对策。

【关键词】课程思政 高职院校 “三进”工作

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）07-0027-03

2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出，各高校要把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。同时，要求将课程思政建设成效纳入“双高计划”评价、教学绩效考核等评价考核中。在此背景下，为了解广西各高职院校目前课程思政在实际建设和推进过程中存在的问题，笔者经过前期问卷调查、访谈、文献查阅等多种方法，从教学管理部门、专业教师、学生等多个视角进行剖析，收集各方对进一步推进课程思政的意见和建议。

一、调研基本情况

本次调研主要以广西高职院校教学管理部门、专业教师和学生为对象，在2020年9月至10月，针对专业教师发放了“高校教师对‘课程思政的认知现状调查”问卷，问卷共设置22题，回收问卷367份;针对学生发放了“大学生对‘课程思政的认知现状调查”问卷，问卷共设置17题，回收问卷5053份;针对教学管理部门主要采用了访谈方式，共访问了45人。……