张陈

摘  要：深入探求继承与保护非遗传统体育的社会要求，准确把握高校教学特点，有效结合高校体育教学实践传承与创新优秀传统文化的重要内容之一的非遗传统体育，融入高校课堂之后，能够更好的针对高校体育教学进行合理的课程设计。高校体育传承非物质体育文化遗产存在传承内容选择、师资队伍、发展模式以及课程制度的建设运作机制等问题。

关键词：非遗;文化资源;高校体育

非物质文化遗产是祖先在漫长的历史长河中创造积累下来的传统文化，为不可再生资源，各个民族之间不同的非遗传统文化体现了不同的价值，不仅有与体育活动相关的竞赛以及竞赛程序，还有与民族的风俗习惯、历史文化、社会特征等相关的传统文化现象，充分体现民族的创造力和生命力，是民族智慧的结晶，造福全人类。在全球经济加快的背景下，我国文化生态环境屡遭现代化的冲击，非遗的生存环境遭受到严重的威胁，逐渐退出民众视野之中，因此保护和传承是当前我国非遗工作开展的首要任务，学校教育是非遗工作开展的最佳方式，体育非遗走进高校也将成为一种趋势。

1高校传承非遗的现状及问题

在我国高校以往的体育教学中，体育学科的发展并不均衡，非遗的传统课程有些高校并没有开启，这对于我国体育非遗的遗传造成不利影响。因此，要建立起科学的教育机制，把非遗文化加入到高校的体育课程体系中，使得体育非遗文化在高校体育课程中得到更好的传承和保护，从高校的视野下研究非遗的发展问题这也是我国对非物质文化遗产传承与保护的一条重要途径。关于体育非物质文化遗产和各地方的民俗是分不开的，包括地方的民俗文化和非遗都是息息相关的，有些体现在节日上，有些体现在宗教活动上，是一种时代相传和延续的体育文化形态，可以看出这些文化都具有集体性和模式性的特点。我们日常生活中常见的体育非遗文化像舞龙舞狮、秧歌、扇子舞等都是在体育活动中展开的，而在高校的体育传承中并没有将此项与人文知识相结合等的知识传授，仅仅傳授其技能，传授模式比较单一。

2体育非遗对高校体育具有促进作用

高校体育是为了促进学生的身体素质，增强学生体质，培养学生对体育的兴趣，而进行的项目还是传统的体育项目，篮球排球等，长此以往，学生的兴趣也会降低。体育非物质文化遗产相对于传统体育具有许多特点，如，与风俗习惯了解紧密，并且许多项目都是有风俗习惯演变过来的，在节日上表现突出。与劳动紧密结合，民族特色鲜明，更有少数民族的非物质文化体育项目以歌舞为主，与歌舞艺术融为一体。这些能让学生耳目一新，并且而非常乐意尝试其中，也能达到锻炼身体的效果。此外，在高校中来自各地的学生也带来了各个的地方的非物质文化体育项目，在课下时间也能够很好的交流，进而非物质体育文化得到了很好的传播，很大程度生丰富了学生的校园生活，同时，体育非物质文化遗产高校的传承，有利于增进青年对祖国优秀文化遗产的认识，增强青年的民自豪感。

3高校对体育非遗文化传承的建议

3.1建设宣传体系

只要宣传做到位了，才能更好的实现保护我国体育非遗文化的传播和保护，高校中可以通过让同学和老师组织体育非遗文化项目表演，在看表演的过程中可以增加一些非遗文化的知识，让老师和学生更加明确体育非遗文化的濒危状况，还有其中存在的价值，以此来加强师生对体育非遗文化的认识，从而能够使学生和老师更自觉的关心、宣传保护体育非遗文化的行动中来。

3.2建设课堂体系

想要以传承体育非遗文化为目标引进高校那么高校应该改革大学体育课程体系，建立以体育非遗为中心的课程体系，并且把对非遗文化的学习成为学生的必修课。教师也要更新教学方法和手段，加大对体育非遗文化的教学研究。以运动的参与、身体健康、心理健康、适应社会为教学目标，进行合理的教学内容，从而促进非物质文化遗产在高校体育课程中得以保护和传承。

3.3建设校园文化体系

结合校园活动，建立起保护与传承非物质文化遗产为目标，通过推行非遗文化进校园的活动。组织学生参加社会实践活动，活动内容让学生针对体育非遗文化的传播展开调研，并且鼓励快要毕业的学生用写论文的形式对体育非物质文化遗产进行研究，还可以召集一些感兴趣的学生建立非遗兴趣小组，组织展开系列活动，营造保护传承体育非物质文化遗产的氛围。

3.4建设开发体系

很多体育非遗文化濒临消失的主要原因就是人们的生活中缺乏市场，甚至有些人就不知道这是非遗，久而久之，慢慢淡出人们的视野。所以，这不仅仅要依靠政府的投入来进行保护措施，并不能帮助非遗真正走出面临的困境。想要有效的保护非遗文化就要形成产业规模，通过宣传、与企业合作开发的模式进行推广，引入外资来保证体育非遗文化在高校体育课程教学中顺利进行，还可以进行表演体系的开展，组织体育非遗文化在城市之间、乡村之间和高校之间进行表演，从而达到宣传目的。对一些竞技类的项目可以适当加入当地举办的运动会中，通过竞赛活动保持体育非物质文化遗产的生命力。

参考文献

[1]李平，胡立平.高校体育课程传承非物质体育文化遗产的探索与实践研究[C].//中国非物质文化遗产·淮海论坛.2012：137-143.

[2]周亚婷，冯跃.江苏体育非遗引入高校课程建设的实践意义与路径探索[J].南京体育学院学报，2020，19（11）：76-80.

[3]张学成，李涛，刘明远.高校非遗传统体育课程开发研究[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2017（9）：234-234.

课题名称：地方“非遗”文化资源融入高校体育课程教学的探索与研究，编号：YZYB–20–02

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