何晔

摘  要：乐器的学习都是一个枯燥、艰苦的过程，过程中需要学生有耐心、有决心、以及能够坚持学习的恒心，同时需要教师正确的引导;由于不同年龄段的学生心智发展水平不同，体会和理解的能力也就不同，因此要想取得很好的教学效果，教师必须选择不同的教学方法来应对不同年龄段的学生群体;扬琴教学亦是如此，扬琴小组课教学不失为一种好的方法。

关键词：扬琴;小组教学;教学策略

一、扬琴小组课教学新策略

（一）确定培养目标，分小组教学

我在扬琴小组课教学中，先了解所有学生的扬琴基础情况，有的学生练过扬琴，有的则没练过，有的是初级水平，有的是中高级水平，根据学生掌握扬琴知识与技能的实际情况将学生分成不同层次的小组进行授课，层次小组人数各不相同，有两三个人的，有五六个人的，有八九个人的不等，对专业特别突出的学生可以安排“一对一”的小课，讲授扬琴演奏的基本知识、基本技巧与要领则全班在一起上大课，把没有扬琴基础的编在一个小组，初级水平的编在一个小组，中高级各编在一个小组。

（二）集中观摩教学，促进相互交流

在小组课教学环节中，我会定期安排一些教学观摩和汇报演出，给学生提供一个相互交流，相互学习的机会，在我相关的指导上，共同研讨扬琴演奏的技能，探讨艺术表演的规律。定期举办学生实习音乐会，学生逐个演奏后，我会集中讲评，对共同存在的问题，诸如指法的合理运用;速度、节拍与节奏问题;弹奏的动作、气息的贯通;手指的独立性，肩与腕的协调;力度与音色变化，包括演奏时如何保持良好的心理素质等问题，加以及时的纠正，提出科学的训练方法。……