【摘要】《普通高中英语课程标准（2017 年版）》提出实践英语学习活动观，着力提高学生学的用能力。教师要改变教学观念，形成指向核心素养发展的英语学习活动观意识。本文以高中人教版英语教材必修一第五单元“Elias' Story” 为例，说明如何设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动观。

【关键词】核心素养;英语学习活动观

【作者简介】许志军，广东省汕头市金山中学。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）倡导 “指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式”，要求教师设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，着力提高学生的学用能力。2018年，《课程标准》开始在我省实施，围绕英语学科核心素养进行活动观的实践成为英语教学改革的一个热点。

好的课例可以更好地帮助教师理解和实践新的教学理念。“老师们要学习理论，同时也要有课例可以借鉴。对于教师培训而言，可能讲一万遍道理，不如用几个课例来演示，以说明现在的课应该怎样上” 。因此，本文以必修1第五单元的课文教学活动设计为例，说明如何设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动观。

一、英语学习活动观

《課程标准》指出英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略（教育部2017）。课程内容的这六大要素是一个相互关联的有机整体，通过学习理解、实践应用、迁移创新等一系列语言学习活动整合在一起，促进英语学科核心素养的形成与发展，由此构成英语学习活动观。……