孙田琳子

摘 要：随着人工智能与教育应用的深度融合，人工智能的教育伦理问题逐渐引起人们的关注。文章发端于对技术向善美好图景的伦理目标审度，站在技术哲学立场分析人工智能教育伦理的逻辑起点，从伦理旨趣、建构依据、实践路向等方面探讨人工智能教育伦理实现的可能性、合理性和有效性问题。研究发现，教育领域中的技术向善关键是要建立“人-技术-教育”的内在一致性，通过生成技术道德化引导教育主体的道德行为和伦理规范，形成主体与技术联结的道德共同体，最终实现智能技术手段与人本教育价值的统一。

关键词：人工智能;教育伦理;伦理规范;技术哲学;道德物化

近年来，随着人工智能技术（Artificial Intelligence，简称AI）在各领域的融合应用日趋广泛，人工智能的伦理问题也逐渐引起人们的关注。自2019年起，社会各界开始相继采取积极策略应对AI伦理风险。日本颁布了《以人类为中心的人工智能社会原则》，提倡正确看待“人机关系”，构建安全应用的“AI-Ready社会”;欧盟委员会发布的《人工智能伦理准则》提出以“可信赖”的人工智能为愿景准则，以提升人们对AI产业的信任;我国新一代人工智能治理专业委员会发布的《新一代人工智能治理原则》强调要发展“负责任”的人工智能，旨在协调AI发展与治理的关系，确保人工智能安全可控可靠。可见，推动技术向善、建构人工智能伦理规范成为未来人工智能发展的重要议题。反观教育领域，人工智能在教育中的创新应用也影响了原有的教育生态，面对“AI+教育”融合后引发的一系列伦理问题，作为教育者需厘清人与技术的关系，建构AI教育伦理规范，实现人工智能赋能教育信息化持续健康发展的美好图景。……