尚伟伟 姜蓓佳 张顾文 余天佐

摘 要：吸引更多优秀人才从事教师职业，是我国实现教育强国目标的基础保障。在开放的教师教育体系构建背景下，通过对13810名在校大学生的调查，运用结构方程模型探讨了当代大学生的择业态度、主观规范、感知行为控制及福利价值、社会支持等因素对其从教意愿产生的影响。研究发现：择业态度、主观规范、感知行为控制均对大学生从教意愿具有显著正向影响，其中，感知行为控制即大学生对教师职业胜任力的自我认知对其从教意愿的正向影响效应最大;福利价值和社会支持在择业态度与大学生从教意愿之间存在链式中介效应。建议大力支持师范院校发展，保障教师资源充足供给;完善教师福利待遇保障机制，提升教师职业吸引力;重视专业规范与价值引领，全面营造尊师重教的社会氛围。

关键词：大学生;从教意愿;计划行为理论

一、引言

2018年1月，中共中央、国务院出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出“建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系”，“吸引和稳定优秀人才从教”，“不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业”[1]。然而，在教师教育转型发展过程中出现了许多新问题，如师范院校教师教育地位弱化、非师范院校对教师教育关注不足、教师职业吸引力不强等，这些问题对吸引优秀人才从教将产生不容忽视的影响。……