付珍凤 佟贺

摘要：达尔克罗兹音乐教育体系引入我国音乐教学后，对我国传统的音乐教学有一定的启发和促进作用。但在我国的中小学音乐课堂上，达尔克罗兹教学法的教学内容却存在理论知识薄弱、随意照搬应用等问题。本文基于现状及问题，从课程设置、教师层面、学校层面提出建议，希望能对问题的解决提供借鉴意义。

关键词：达尔克罗兹  教学方法  现状  对策

中图分类号：J60-05  文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）09-0116-03

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这是我国教育的发展方向。在多元文化背景下的今天，我国的教育政策不断地在修改、完善。我国的教育要想面向世界，面向未来，就要在立足于民族本位的基础上，紧跟世界发展的脚步，同时也要吸收、借鉴达尔克罗兹音乐教育体系的教育理念、内容与方法。

一、达尔克罗兹的教学内容在音乐课堂中的现状

奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法被专家学者称为世界最著名的三大音乐教学法。达尔克罗兹第一次在理论与实践方面确立了身体运动反应的重要作用。目前，在我国中小学的音乐课堂上，达尔克罗兹教学法的内容应用的十分频繁。笔者将从达尔克罗兹音乐教育体系的教学内容方面来分析目前达尔克罗兹教学法在中小学音乐课上的使用现状。

（一）达尔克罗兹教学内容

1.体态律动

体态律动是指通过身体的动作对所听到的音乐做出相应的反应，身体做出反应的过程中，辅助学生对音乐的节奏、旋律、音高等音乐要素加以理解。……