方愿捷, 钱 云, 孙春虎, 王 静, 杨 秀

(巢湖学院 电子工程学院， 安徽 巢湖 238000)

0 引言

高校学科竞赛是我国高等教育实践的重要环节，是我国高等教育人才培养的良性补充。我国在经历多年的学科竞赛的发展，培育了一批高质量人才[1～2]。随着学科竞赛的规模扩大与适应我国社会发展需求的提升，我国高校学科竞赛已步入内涵式发展阶段[3]。近年来，高等教育不仅对人才的基本知识、思想道德等素质的培养提出要求，同时也对创新实践能力培养的做出更高要求[4]。

基于学科竞赛的人才培养模式、教学改革与实践方法得到教育界学者的广泛关注。学科竞赛模式的培养的教学研究从实验室建设开放、学生培养管理制度、创新创业能力培养等几个方面展开。文献[5]归纳了学科竞赛中需要具备的自主学习、创新、实践、写作、语言表达以及团队合作的六大能力，综合分析了学科竞赛对能力培养的促进作用；文献[6]从学科竞赛对教学模式、实践环节改革、人才培养的质量提高的促进效果；文献[7]分析了竞赛中存在的问题，提出了将学科竞赛纳入培养方案、正常教学活动、建设展览室等方面的学科竞赛推动思路，培养学生的创新能力。文献[8]利用学科竞赛摸索推动创新实验室的探究式学习与阶梯人才培养模式的改革；文献[9]通过建设特色专业实验室、实训基地、网络平台等措施，在学科竞赛等环节获得突破。

整体学科竞赛对高等教育的推动作用已经取得良好的效果。……