王 丰

(广东工业大学 信息工程学院， 广东 广州 510006)

0 引言

“信号检测与估值”课程是我国高等院校电子信息类专业的重要专业课，内容涉及通信、雷达、遥控遥测、自动控制等电子信息传输系统的信号检测和参量估计基本问题[1]，理论性强，数学推导公式较多，学生接受起来相对困难，学习效果不太理想。为了提高学生学习积极性，更好地开展教学活动，配合我校教学团队建设，我们进行了“信号检测与估值”本科教学研究和设计探索。

1 课程内容梳理

“信号检测与估值”是我校信息工程专业的专业选修课程，针对大三年级第二学期的信息工程专业本科生开课，学生规模在200人左右。本课程教材选用张明友编著的《信号检测与估值(第三版)》，由电子工业出版社发行[1]。表1梳理了我校信息工程学院信息工程专业的32学时、2学分的“信号检测与估值”的教学内容和学时分配，课堂授课以基本概念和基本原理为主。

第一章是全书的核心，全面阐述了“信号检测与估值”的基本概念和基本理论，是随后各章的导引，因此，本课程分配16学时。通过第1章授课，使学生掌握信号检测和估计所使用的各种准则，以及对应的理论推导和实践实例。为进一步加强知识传授，我们在第一章授课后，专门分配2学时开展第1章基本知识点的总结答疑工作，例如，通过课堂板书和程序仿真，让学生真正学习和熟悉理论推导和应用过程，解决学生“似懂非懂”、“似是而非”的现象。经过几个学期的教学实践表明，此举能有效加深学生对知识点的消化和理解。……