王清华， 郭燕飞

(太原科技大学 电子信息工程学院，山西 太原 030024)

0 引言

习近平总书记在2019 年3月召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出，要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人[1]。讲话中再次强调了高等学校教育围绕立德树人的根本任务，思政课程和课程思政教学应当进行有机的结合。在专业课中开展课程思政的意义在于强调在传授课程知识的基础上引导学生将所学到的知识转化为内在的德行，注重将学生个人的发展与社会发展结合起来。因此，在理工科核心课中开展课程思政教育已经不是要不要做的问题，而是该如何做好的问题[2]。

“电路”课程是电气、自动化、电子信息、通信工程等电类专业开设的一门专业基础课程。该课程教学理论严密，逻辑性强，内容较多，涉及的知识面比较广，为后续课程提供理论支持。学生对该课程的掌握程度，直接或间接影响到后续专业课程的学习。作为电类专业的核心课程，我们不仅要传授相关的自然科学知识体系，让学生掌握并熟练运用自然科学知识、方法，还要传播自然科学发展过程中所蕴含的科学精神与人文精神，重点培养学生的辩证思维能力。中国古代许多优秀的文献中包含着丰富的哲学社会科学内容，形成了特有的思想体系，为我们认识世界、改造世界提供了重要依据。……