施珊珊

（南京体育学院 体育教育与人文学院，江苏 南京 210014）

近十年来，我国外语界在ESP 教学改革、课程设置、教学方法和教材发展等领域取得了丰富的成果。然而，作为ESP 的体育英语却没有得到足够的重视，2010 年至2020年发表在核心期刊上的相关文章只有二十几篇，研究内容主要包括体育英语翻译、体育英语专业ESP 教学和体育英语复合型人才培养等。研究对象则主要集中在体育英语专业学生，很少有人关注和研究其他体育相关专业学生的体育英语教学。为实现学校的人才培养目标，南京体育学院在大二下学期为体育新闻专业开设了体育英语阅读课程。本研究以2018 级体育新闻专业学生为实验对象，采用混合式教学法进行为期一个学期的教学改革，并在学期结束后开展问卷调查和访谈，了解学生对课程的评价和建议。

一、体育英语阅读课程教学设计与实践教学

（一）教学目标

体育英语阅读课程设定了四大教学目标：第一，拓展学生的体育知识，提升学生的语言技能；第二，培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力；第三，培养学生的思辨能力和创新思维能力；第四，培养学生自主学习能力和合作学习能力。

（二）教学内容

ESP 教学应该以内容为依托（CBI：Content-based Instruction)，体育英语阅读课程以体育相关话题为主线，结合了学生英语学习的特点与体育运动项目的基本知识，内容涉及体育社会学各领域的热点话题。选用教材为每单元内容配有相应练习，题型丰富多样，旨在帮助学生更深入地了解体育知识，更有效地掌握所学内容并加以运用。……