陈国明

（宁波幼儿师范高等专科学校 校长办公室，浙江 宁波 315336）

2021 年5 月6 日，教育部官网首页最新文件栏发布《教育部办公厅关于印发〈中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）〉等五个文件的通知》[1]，一次性公布了《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《特殊教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》5个师范生教师职业能力标准（以下简称为《标准》，中小幼职特5 个《标准》分别简称《中教标准》《小教标准》《学前标准》《中职标准》《特教标准》）。笔者研读了上述文件，利用文本分析工具对《标准》进行处理，分析比较了中小幼职特教师职业能力要求的异同及关联。

一、各《标准》结构与字词频分析

对5 个《标准》逐一进行结构与字词频计量分析。

（一）整体篇幅及标题结构统计

5 个《标准》的篇幅、结构基本一致。每个《标准》分别有1 级标题4 个、2 级标题10～14个、3 级标题29～36 个。每个《标准》正文内容（不含各级标题）有2700～3857 字，分为43～50 段（表1）。

表1 5 个《能力标准》三级标题个数及正文字数

（二）5 个《标准》的词频统计

分别统计了5 个《标准》的词频。表2 中列出了每个《标准》居前的高频词。《学前标准》全文字数少，列出词频在8 次及以上的所有词；其余4 个《标准》列出词频在10 次及以上的词。

表2 5 个《标准》的高频词

5 个《标准》的高频词相似度较高，《中教标准》《小教标准》尤甚。有17 个词在5个《标准》高频词中都出现了。……