姚兆月，张 娇

（喀什大学 教育科学学院，新疆 喀什 844000）

一、问题提出

长期以来，我国学前教育资源配置存在资源数量不足、分布不均和质量堪忧等问题[1]。近年来，随着国家对于教育公平问题的关注度逐渐提高，但是类似于“入园难，入园贵”等问题仍存在现实当中，学前教育的现实情况离目标还有差距。

在中国知网高级检索主题为“学前教育资源配置”，时间段为2011 年1 月1 日-2020年6 月15 日，检索共106 篇，人工阅读后确定93 篇文献作为研究的样本，从数量分布、作者情况、主题分类、发表单位对93 篇论文采用Excel 软件统计分析。

二、研究分析

（一）文献量分析

2012 年没有一篇关于学前教育资源配置论文发表，是近十年论文发表最少的年份。从2011 年至2020 年论文发表数量总体呈上升趋势。2018 年发表了27 篇，是近十年论文发表数量最高值。龚帕兹模型也称龚帕兹（生长）曲线，它是一种常用的生长曲线，其形式为 y=K·abt，对参数 a、b、K 的不同取值，只要求得其中的三个参数值 a、b、K，就可以用来求得未来周期的预测值。龚帕兹生长曲线模型将论文数量的变化分为3 个时期，2011 年到2016 年增长速度缓慢，该时期国家对学前教育的重视还不够，相关政策的制定还未落实，学前教育的正处于逐步上升阶段，学者们对学前教育资源配置的研究还处于摸索阶段；2016 年到2018 年文献数量快速上升，2016 年新版幼儿园工作规程的出台和2016 年02 月03 日教育部发布了《国家中长期教育改革和发展（2010-2020）》体现出国家越来越重视学前教育的发展，随着学前教育相关政策的落实以及国家开放全面二孩政策的出台，越来越多的学者重视学前教育关注学前教育资源配置问题；……