周正仙，阮丽丽，余瑞兰，杜友武，张法保

（1.安徽师范大学物理与电子信息学院，安徽芜湖 241002；2.光电材料科学与技术安徽省重点实验室，安徽芜湖 241002）

在新工科背景下，各高校围绕工科教育的新理念、新结构、新模式、新质量、新体系开展了课程改革和实践工作[1-2]。“光电检测技术”课程是高校光电信息科学与工程专业的一门重要专业课程[3-4]。我国光电检测技术课程的教学工作仍存在着重教不重学的问题，教师教授方法单一，没有调动学生学习的积极性，结果造成教学质量普遍不高。传统的教学理念、教学方法和知识结构已经不能适应当前新工科理念下的人才培养模式。针对光电检测技术课程教学现状，高等教育工作者做了一些有益的探索，也积累了一些宝贵的经验。通过改变教学方法，采用案例教学来实现教学目标，这些理论探讨在一定程度上提高了学生学习的兴趣、增强了教学过程的互动性、培养了学生的创造力。但是，由于光电检测技术是一门偏应用的专业课程，若教学方式不能将理论与实践相结合，将教与学充分融合，将很难达到好的效果。

1 教学方法研究

根据我校及国内同类院校光电检测技术课程的现状，以新工科理念为指导思想，从教学模式、教学方法、考核体系等方面对光电检测技术课程教学进行研究，并以具体的知识点教学为案列，将理论与实践相结合的教学方法贯穿于整个教学过程。

（1）教学模式研究。结合新工科理念，研究以学生学为主导和教师指导为辅的教学模式，以应用案例为驱动，充分调动学生学习的积极性，逆向驱动学生学习光电检测技术课程相关内容。……