彭粲

摘  要：目前，地方性应用型工程技术高校学生在英语学习方面普遍存在问题，如学习兴趣不足、听说能力薄弱、自主学习意识淡薄等，这些问题成为学生进一步英语学习的阻碍，同时也为教师带来教学上的挑战：面对已有问题，如还仅依靠传统方式单一化教学，学生的英语学习不仅无法提升，反而将面临更大困难。因此，教师应思考更为多元、高效的教学手段。在英语教学中，语言实验室在课堂中有其独特的优势，加上近年来不断升级改进，功能愈发完善。如加以合理运用，可丰富日常教学，避免教学手段单一，获取及时反馈，实现有效教学，成为地方性应用型工程技术高校学生提升英语学习的可行方式之一。

关键词：语言实验室 ;大学英语 ;地方性;应用型工程技术高校

一、地方性应用型工程技术高校学生的英语学习问题

地方性应用型工程技术高校学生在英语学习上存在着许多问题，概括来说有如下三个方面：

（一）英语学习兴趣不足

地方性应用型工程技术高校学生带有典型性理工科学生特性，往往着重专业知识学习，在语言学习方面缺乏兴趣。研究表明，在理工科院校里，只有35%的 学生对英语学习很感兴趣或较感兴趣（邓卉，2006）。同时，许多学生认为英语学习对今后发展并无重大意义，廖慧冰（2020）研究发现，相对于文科生，理工科学生英语学习的负动机较多，导致学习阻碍更大，兴趣更弱。学生英语学习兴趣不足是地方性应用型工程技术高校英语教育面对的最大困难之一。……