刘思伽

摘  要：素质教育提倡学生的全面发展，重视美育。小学美术学习能够提高学生的审美能力、动手操作能力、有助于大腦智力的开发。小学义务教育阶段文化课的学习让本该充满童趣的年龄缺少了生机，因此，要让“童真童趣”充满课堂，本文就小学美术教学思考展开论述并提出相关建议。

关键词：童真童趣;小学美术教学;建议策略

童年时期接触的人和事对于一个人的一生都会产生深远的影响，学生接触最多的就是教师、同学和家长，在学校的时间也是最长的，因此要着重重视教育问题。而小学美术是帮助学生学习过程中放松的课程，所以要积极改进，让美术课堂充满童趣。

一、以学生兴趣为导向展开教学

艺术学习需要天分但更多的是需要后天的努力，而兴趣是学生动力的源泉，“兴趣是最好的老师”，是教学的最大反馈。在教学的进度、内容、形式等各个方面都要以学生的兴趣为中心，尊重学生意愿。

课程有国家安排的必修内容，还包括执教者课上的补充内容。比如：人教版美术一年级上册第四课《下雨啦》这节课借助前面讲的“认识美术工具”中的剪刀、彩色水笔、毛笔以及油画棒等工具描绘出一副美丽的雨中情景图。当然，不同的学生审美有差异，自然对于工具选择以及作品设计都有每个人独特的想法。作为执教者要尊重学生的“灵感”，了解学生的性格，有的学生比较安静、有的较为活泼。如下两幅图是课本上的不同画面：