高振东

摘  要：在初中的整个教学过程中，语文是一门非常重要的学科，也是一门语言文化相当丰富的学科，同学们学好语文不仅可以提高他们在日常生活和学习中的交流以及沟通能力，而且还可以帮助同学们学习其他的学科。其实在小学的教学过程中，就已经开始接触语文了，不过小学生由于年龄比较小，因此对于语文的学习只是进行一些简单的朗读，对于同学们写作能力的培养不是很多。在到了初中阶段之后，教师就更加的注重培养同学们的阅读能力和写作能力，从而逐渐去提高每一位同学的作文写作水平，因此本文就初中语文读写结合教学模式进行了一个研究和分析。

关键词：初中语文;读写结合;教学模式

在很传统的语文教学过程中，教师就是在课堂上给同学们边进行解读，边讲解课本的内容，同学们也只能是一边做笔记，一边去想象教师所讲解的意思，同学们多半的记忆都是靠自己想象的，而这样的教学模式，会让同学们阅读的速度非常慢，长期以往下去还会缺乏教学氛围，让同学们感觉学习语文枯燥乏味，当同学们对知识掌握不够清楚的时候，就不能够真正的去理解语句的含义。初中阶段同学们还是比较爱玩的时候，不过对于知识的认知还是有一定的想象力，因此教师应该借助同学们的想象力，好好的进行教育，从而让他们对语文产生兴趣，并且能够自主的学习，提高他们读写能力，本文就讲述了初中语文读写结合教学模式的研究方法，具体内容如下所示：

一、初中语文读写结合教学模式的重要性

在初中语文的教学模式中，想要学好语文，最基本的两项技能就是读和写，而这两者之间又是相辅相成，互相促进的。同学们在语文中多多的进行阅读可以帮助他们拓展思维能力，也可以通过阅读去记忆知识，了解知识。对于初中的同学来说，他们的身体和心理正处于一个成长的阶段，因此教师还要引导每一位同学树立自己正确的人生观、价值观以及世界观，教师可以让同学们通过所读的信息经过自己的记忆和教师的引导，将所了解到的知识应用到写作上，这样不仅可以丰富同学们的思维能力，而且还可以开阔他们的视野。教师还要对同学们的写作水平进行一个正确的指导，只有将这两者有机的结合在一起，才能够真正的激发起同学们学习语文的兴趣，也才能够活跃语文课堂上的气氛，从而提高教师的教学效率和质量，因此在初中语文的教学过程中，读写结合的教学模式是很重要的。

二、初中语文读写结合的教学方法

（一）创设好的情景，提高学习兴趣

在初中语文学习的整个过程中，教师一定要引导同学们正确的进行阅读，并且要做到读写相结合的一种教育模式。当然教师还要将传统的教学模式和方法进行创新和改变，在同学们进行阅读时导入情境教学，给同学们创造一个好的情景，这样才能够提高他们的学习兴趣。教师在讲到重要的内容时，可以结合讲一下故事表演的节目情景等来加深同学们对于文章的记忆和理解，就比如说教室在给同学们讲解《范进中举》这一课时，在讲到范进高中回家的时候，亲戚朋友以及家人都来道喜的场景时，教室就可以将同学们引入故事中，并且找几个同学，扮演范静以及范静的邻居和丈人等，引导他们进入该情景中，然后让同学们分别去表现和演绎出自己的语言以及行为的特点，在同学们表演的有模有样时，教师可以借助这个为写作的话题，让同学们自由写作，从而加深他们对于文章的理解程度。

（二）创新课文内容，细读文章

在初中的语文课本中，一些文章中会有较多的经典和新颖的内容，而在这些内容中，教师可以稍微的进行改动，从而去激发同学们创新的精神和探索的能力，让他们自己去发挥自己的才能，并且充分的去补充片段中的内容。当然这也要求每一位同学都要对文章的内容和作者所要表达的思想感情有基础的了解，同学们还要对文章进行仔细的阅读，把握文章中的情感，这样才能够加深对文章的理解程度，从而提高同学们的阅读能力和写作能力。就比如说教师在讲解《紫藤萝瀑布》这一课时，作者利用紫藤萝来暗示自己的情感思想，在文章中，作者在写到眼前的紫藤萝时，还回忆起过去的紫藤萝。因此教师在给同学们教学时，可以把过去的紫藤萝的描写，让同学们自己去发挥想象，然后和作者的思想情感做一个对比，让同学们去脑补过去紫藤萝的样子，利用托物言志的写法来提高同学们的写作能力。

（三）有效仿写，提高写作能力

同学们在对每一篇文章进行阅读的时候，最应该明白的应该是文章中作者对于生活的理解和感受，并且还要理解作者所要表达的思想感情，因此同学们在阅读的时候还要对文章中的好词好句进行有效的积累，然后再去学习文章中的写作技巧和写作方法。在初中的语文考试中阅读理解以及写作都占有着很大的比重，分数相对较高，因此教师在对同学们进行语文教学时还要让同学们在日常的阅读中去提高他们的写作能力。就比如说教师在讲解七年级上册的课文《春》时，在文章中，作者多次的运用了比喻的修辞手法，就比如说将鱼比作牛毛、比作花针、比作细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟;又将春天比作一位健壮的青年，有着铁一般的胳膊和腰脚带领着我们上前去等等，这样的描绘读起来让人朗朗上口。当然在课下教师还要给同学们布置作业，作业的内容就是让他们去练习比喻的这种修辞手法，一步步的提高同学们的写作技巧和写作能力。

结语

总的来说，在初中语文的整个教学过程中，想要提高整体的效率和质量，教师就要分析读和写在语文教学中的重要性。当然教师还要对传统的教学方式方法进行一个创新，并且还要探究新的教学模式，只有这样才能够激发起同学们的阅读和写作兴趣，从而提高他们的写作能力，让每一位同学都真正的做到读和写的结合。所以教师要不断的去培养同学们的综合能力，让同学们在阅读的过程中多多的积累一些知识和修辞手法，提高他们的写作能力，从而提高教师的教学效率。

参考文献：

[1] 黄继峰.“读写结合”教学模式构建高效初中语文课堂[A].教育理论研究（第三辑）[C].重慶市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

[2] 邹泽明.初中语文课教学的新路径——以读促写，读写结合[J].课程教育研究，2018（39）：99.