董炎淼

摘 要：运用STEAM教育理念，英语就是有意义与价值的交流工具。运用STEAM教育理念设计英语教学活动，学生被置于一个更开放、更信息化与综合化的实践环境之中。教师需要结合教材知识点作进一步深化与拓展并形成有价值的实践性资源，要充分发挥学生的合作意识，充分运用信息技术这一有工具，针对学生们的评价要落实于全方位的特长性评价与过程性评价，由此也可以使英语教学变得信息更丰富、活动更全面，使学生参与更有激情，使他们的能力更具体全面性与综合性。

关键词：初中英语;STEAM教育;综合性;实践性;信息化

STEAM教育最初源于上世纪末的美国，即科学即科学 （ Science） 、技术 （ Technology ） 、工程（ Engineering） 、艺术（ Art）和数学（ Mathematics） 的综合性、实践性的教育。在初中阶段学科教学中应用STEAM 教育理念能摈弃单一学科孤立学习的模式，让学生以学科整合的方式全面地认识与了解世界，提升用本学科解决问题的实践能力，达到学以致用的目的。英语学科作为初中生学习外国语言的首选课程，他不但与汉语的关系密切，而且还以具体的大千世界与不同的学科知识作为反映的内容，没有这些学科的支持，语言就是一个空洞的外壳，失去了灵魂与意义。运用STEAM教育理念，英语就是有意义与价值的交流工具，可以给英语教学增添无限的色彩。STEAM教育理念目前普遍开始运用的还只是科学、数学等理工类学科，在英语教学中尝试运用的并不多见，但这并不等于这种理念没用，不值得去研究它。……