徐燕

摘  要：一提起昆曲，也许你就会想到 “咿咿呀呀半天也唱不完一句，听又听不懂”。那只是我们对昆曲的片面理解。其实昆曲是我国戏曲艺术中的珍品，它不仅文辞华丽典雅，唱腔婉转细腻，而且载歌载舞，具有很高的艺术价值。然而随着现代化进程不断加快，也使传统文化的生存和发展出现了困境。都说教育要从娃娃抓起，我们的孩子虽然没有成人那样的嗓音条件，但他们有着自己对艺术独特的感受力和表现力，有着对艺术的好奇心和求知欲。如果将昆曲艺术引进幼儿园，让孩子们与高雅的昆曲亲密接触，是否可行？为此我园把昆曲艺术作为传统文化教育的一个基点，尝试了探索与实践。

关键词：兴趣;昆曲

一、兴趣入手，让幼儿爱上昆曲

皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”兴趣是一种动力，如果没有了兴趣，学习就会成为一种负担和痛苦，对我们的昆曲教学尤为如此。所以我把培养幼儿对昆曲艺术的兴趣作为昆曲教学的第一步。

《规程》中指出：要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。这就是说，环境设置的真正意义在于利用环境进行教育。于是我把昆曲与环境创设相结合，利用环境中的各种因素，对幼儿的感情产生综合作用，使其渐渐对昆曲产生一定的兴趣。这种氛围可以是多方面的，可听、可见、可感、可想，对幼儿的身心起到一种熏陶、浸染的作用。例如在活动室布置一个戏曲角，选取一些精美的昆曲剧照图片进行张贴以及一些简单易懂可看性强的片段给孩子们欣赏。……