赵家祥

摘  要：伴随素质教育改革的不断深入，幼儿园钢琴教育越来越重要，它可以对学生的全面发展及未来成长产生影响，幼儿园需要对钢琴教育中存在的问题及情况进行掌握，使用多种措施对钢琴教育进行全方位优化，落实素质教育理念，本文对幼儿园钢琴教育的现状及对策进行了分析，以期为幼儿园钢琴教育提供帮助。

关键词：幼儿园;钢琴教育;现状及对策

现阶段，国内的幼儿园钢琴教育发展的形式越来越好，是普及音乐教育的主要方式，为落实素质教育理念，幼儿园大多设置了钢琴教育这门课程，在实际教育中，幼儿园教育应在素质教育的基础上对钢琴教育进行重新审视，使用可行的策略，使幼儿园钢琴教育得到优化和改善，从而提升幼儿园钢琴教学的效果。

一、幼儿园钢琴教育现状

伴随国家经济社会的快速发展，人们比以往更加重视音乐，对音乐教育来说，针对“乐器之王”钢琴的教育自然需要格外重视，伴随钢琴这一乐器在我国的普及，幼儿园及学生家长逐渐意识到对幼儿进行钢琴理论知识及实际应用技能的培养的重要性。学生在进行了钢琴练习与钢琴训练之后，不但可以促进他们的听觉及视觉发展，而且可以帮助他们发展自身的思维，学生的钢琴练习必须持续进行，对幼儿园时期的学生来说，他们的毅力不足，很难做到持之以恒。所以，在对幼儿园学生进行钢琴教育的过程中，钢琴教师和学生家长需要按照学生在身体及心理上的发展规律，积极指引学生学习钢琴。对幼儿园学生的钢琴教育来说，教师和家长应该进行合力教育，加上学生主动配合教学，在三方共同努力下，使幼儿园钢琴教育能够获得更好地发展。

二、幼儿园钢琴教育对策

（一）对钢琴教学的制度进行健全，科学地制定教学目标

首先，对教学制度进行健全。幼儿园在平时的教学中应该使用发展眼光，对幼儿园钢琴教育的现状进行掌握，依据学生在学习钢琴时发生的问题对预案进行设定。树立“以人为本”的教育理念，确定幼儿园钢琴教育基本内容，在幼儿园设立学习竞争的激励制度，使学生对学习钢琴更感兴趣，对家长监督制度和辅导反馈制度进行完善，教师应该及时和家长取得联系，还应对幼儿发展的特色进行了解，开展针对性教学。总而言之，幼儿园需结合自身状况，对制度进行合理地细化，使其涵盖教学的全部环节，进行规范化、科学化的钢琴教育[1]。

其次，科学地制定教学目标。幼儿园钢琴教学的目标除了关心理论教学标准之外，还需注重学生在学习时的智力开发与习惯养成。幼儿园钢琴教师需在生本教学理念的基础上，按照每个阶段的钢琴教学的实际情况，注重班级学生的能力素质，对待学生的个体差异，应该充分尊重，对每位学生的钢琴学习目标进行制定。举例说明，如果学生对学习钢琴拥有浓厚的兴趣，需要强化其基础训练，而如果学生的骨骼发育情况较差，则需要训练他们的手指支撑能力。指明每个阶段的钢琴教育的方向，使钢琴教育能够满足素质教育需求，为教学整体水平的提升打好基础[2]。

（二）对钢琴教学的内容进行有机整合，对钢琴教学的方法进行深化

首先，对钢琴教学的内容进行有机整合。对幼儿园钢琴教育来说，教师应将学生作为教学的中心，掌握学生的心理，从多个角度对钢琴教材的内容进行剖析，对教材进行有机整合，使教学内容可以和班级学生的特点相符，有针对地开展钢琴教学。此外，按照班级学生的能力，对教学内容的难易程度进行科学地控制，这样做能够使学生对钢琴演奏的知识更好地理解和掌握，通过对钢琴演奏经验的积累，发现练习钢琴的乐趣，逐渐喜欢上学习钢琴，为钢琴教学的有效性提供保障。

其次，对钢琴教学的方法进行丰富。教师要想提高钢琴教学的效果，必须使用有效的方法来进行钢琴教育，单一的教学已经无法符合如今钢琴教学的实际需求，因此，幼儿园钢琴教师在进行钢琴教学时需要对更加有效的教学方法进行探索，提高教学效果。教师应该按照班级内各层次学生在学习钢琴时遇到的问题，在适当的时机将多种方法引入至教学，为学生打造学习钢琴的新课堂，增强他们在钢琴教学中的参与感。钢琴教师在教学过程中同时使用不只一种教学方法，和课题的重点内容及难点内容进行结合，可以使用小组合作学习及角色扮演方法，对拥有不同难度的课题问题进行设定，做到逐层递进与因材施教，教师能够进行多个层次的指导，启发学生进行对问题的思考，通过互相讨论指引学生将学习思维发散，对所学的知识能有更深层次的理解，充分发掘潜力。教师能够在实践教学的过程中使用角色扮演的方法，安排学生组成小组，依据自己的角色来演奏钢琴曲目，对学习进行巩固，提高他们的实际应用水平，在下课之后，钢琴教师需要按照分层教学的原则，为学生设置不同的实践作业，要求他们灵活应用课堂上的知识及技能技巧，单独完成钢琴作业，以此助力学生的全面发展。

此外，幼儿园必须强化对钢琴教师团队的建设，通过对内培训与对外招聘等方式提升幼儿园钢琴教师的综合能力及素养。

结束语：为提高幼儿园钢琴教育教学的效果，需要具备生本教育理念，对钢琴教育的问题进行深入分析，从多个方面对钢琴教育教学进行优化，将钢琴理论和实践教学进行融合，使钢琴教育教学的价值得到全面地提升，学生可以通过对钢琴理论知识的学习发展自己的思维，通过实践活动提升自己的能，实现教学目标。

参考文献：

[1]丁宁.用钢琴教学提升学生艺术修养与精神品质——幼儿园多媒体信息化教学所引发的思考[J].艺术家，2020，（05）： 130-131.

[2]朱飞晔.基于企业需求下高职院校学前教育专业钢琴与儿歌伴奏课程的改革探析——以陕西省部分高校、幼兒园为例[J].艺术评鉴，2019，（16）：121-122.