孟杰 范菲菲 孙田琳子

摘   要：BYOD（自带设备）是指师生将私有的移动设备带到学习环境中，开展多样学习的一种应用模式，该模式也成为缓解公共机房压力的一剂良方。为实现信息技术教学的顺利开展，文章以苏科版初中7年级《信息技术》第6章《图片加工与制作》单元为切入点展开研究，基于V校智慧教育云平台，构建了BYOD教学模式，重构了基于BYOD的教学目标与内容，并总结了相应的教学策略：强化探究意识，弱化指导感受;注重趣味提升，强调情景真实;提倡个性化学习，增强过程性评价，以期为同行教学实践提供参考。

关键词：BYOD;信息技术;混合式学习

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2021）10-0058-04

一、问题的提出

新冠肺炎疫情期间，全国的大中小学生开启了史无前例的在线学习模式。尽管当前全国各地的学生已经返校，课堂学习也回到了正轨，但由于世界疫情仍在继续，国内学生的自我防护和校内消毒变得尤为重要。在此背景下，公共教室的机房消毒防护成为日常防疫工作十分重要的一个环节。另外，随着各种考试的开展，如英语口语、艺术测试、地理生物考试等，学生的防护措施、机房的消毒、课程的调整等都成为学校必须关注的问题。如何既协调好考试与授课，确保消毒间隔时间，又能減少学生的接触，实现教学的顺利开展，成为当前学校亟需解决的问题。

南京市初中信息技术中心组提出了在教室内上信息课的建议，其中包含了BYOD（自带设备）进校园的设想。……