杨哲琼 ，奚瑾磊 ，刘 娟 ，李 柯 ，乐 江 ，韩 莉

（1.武汉大学基础医学院，湖北 武汉 430071；2.武汉科技大学医学院，湖北 武汉 430065）

药理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科，是医学生系统性学习药物相关知识的重要课程[1]。医学生课业繁重，药理学课程内容尤为庞杂，学生普遍感觉学习吃力。而临床药物近年来爆发式更新，使得药理学教学存在一定的滞后性。因此，传统灌输式教学、简单的课堂互动已无法满足师生的需要，药理学课堂教学亟待方法和手段方面的改革[2]。

基于网络的新型学习方式为高等教育带来巨大变革[3]，飞速发展的互联网技术不仅能为学生提供海量的学习资源，还可以成为联系学习过程的纽带、记录学习轨迹的工具[4-5]。雨课堂是清华大学和学堂在线于2016年共同推出的将教育理念与互联网技术有机融合的新型智慧教学工具，具有提前推送课件、随机点名、课堂互动、课后测验、在线问题解答、数据分析等功能，其操作基于师生熟悉的PowerPoint和微信软件[6]。

本研究在临床医学专业药理学课程中开展基于雨课堂的混合式教学，将雨课堂应用于课前、课中、课后的每一个教学环节，并通过收集整理教学数据，分析雨课堂对学生成绩等评价指标的影响以及学生的主观评价，以探讨基于雨课堂的混合教学模式在药理学教学中的应用价值。

1 对象与方法

1.1 研究对象

本研究以2017级临床医学专业5+3学制学生共153人为研究对象，随机分为两组，对照组68人接受传统教学，雨课堂组85人接受基于雨课堂的混合式教学。……