闫 晨

（天津生物工程职业技术学院，天津 300462）

课程思政指的是通过构建思想政治理论课与专业课程相融合的全课程育人形式，推动二者产生协同效应，并将立德树人视为教育根本的一种教育理念[1]。通过在中药专业课和综合素养课中深入挖掘德育内涵和德育要素，推动专业教育和思政教育的融合，已成为推动课程思政一体化的关键环节。前期研究发现，在中药专业课程思政资源供给中缺乏专业的粘合度。可见，如何寻找思政要素的结合点，如何提高思政资源与专业课程的粘合度是促使思政教育与专业课程同向同行，形成协同效应的关键。

结合中成药应用课程的特点，我们将课程内容分解，寻找思政要素的结合点，进一步探讨将思政教育融入中成药应用课程的具体措施。

1 借助先天特质沙盘，让学生客观评价自己，懂得换位思考

针对高职学生易于接受碎片化学习，渴望探知心理奥秘以及大部分高职学生缺乏包容心，缺乏对自己和他人进行正确评价的特点；结合中成药应用实践课程的分组需要，我们打破常规分组模式，如学号分组、宿舍分组、个人喜好分组等，在课程初期引入先天特质沙盘作为分组依据。

先天特质沙盘是指通过类比动物行为特点与人类行为特质，形成直观、形象的对不同先天特质人群的自我认知、职业规划及高效沟通的系统。通过沙盘测试激发学生的学习兴趣，达到课堂破冰的效果；以沙盘测试结果所呈现的学生性格及行为特点为依据进行分组，确保后续实训课程工作任务更加高效地完成。……