谢 辉，张慧姝，张丽秋，李 勇，王秀宏

（哈尔滨医科大学，黑龙江 哈尔滨 150086）

在新冠肺炎疫情爆发期间，在教育部“停课不停学，停课不停教”的号召下，各高校应用多种平台开展线上教学，验证了“互联网+”教育理念的前瞻性和先进性。生物技术实验是基础医学重要的实验学科，教授医学科学研究基础及较前沿的实验技术，是医学人才科研能力培养的基础性实践学习。我国基础医学理论教学自成体系，而实验教学对医学人才创新和实践能力的培养作用也不容忽视。实验教学的线上授课不同于理论教学，如何将“实验”与“互联网”有效结合，是大部分高校实验教学面临的一个问题。本文主要针对生物技术实验在线教学模式、教学实施及后疫情时期线上教学的反思展开阐述，为深入开展生物技术实验混合式教学模式提供参考。

1 生物技术实验在线教学模式

本文所论的生物技术实验是依托于哈尔滨医科大学国家级基础医学实验教学中心平台，将医学细胞生物学、生物化学与分子生物学、遗传学、医学免疫学实验实践进行有机整合后形成的一个综合性实验学科，是临床医学、基础医学、医学影像学、口腔医学、预防医学及药学等专业本科学生的必修课。作为医学本科生的基础实践学科，生物技术实验教学既要通过建立线上教室打破师生间的空间差异，也需要虚拟仿真平台解决实验操作的载体问题。

1.1 基于雨课堂构建线上教室

在线教学首要解决的是建立线上课堂，解除师生间的空间差异。……