山东省淄博市张店区第七中学(255000) 徐永芝

山东省淄博市张店区第八中学(255000) 李传迎

线上教学不同于一般的传统教学，如何引领学生进行可视化的思考，突破线上学习的思维障碍，这是一个重要的研究问题。实验教学能提高学生学习的兴趣，突破学生的思维障碍点，在使学生思维可视化方面具有独特的魅力，但是由于线上教学空间和时间的限制，实验教学变得异常艰难。线下教学中本人一直秉承这样的理念，能分组的实验，教师不演示，能演示的实验，学生不看视频。然而在线上教学中，这似乎变得不可能，如何突破线上实验教学弊端，使学生的思维可视化，从而提高学生的参与度，提高学生的实验探究能力，成了一个迫在眉睫的问题。通过实践探索，笔者归纳了四种实现线上实验教学思维可视化的策略，在教学中收到了很好的效果。

1 利用虚拟实验，思维可视化

虚拟实验，就是利用当今各种信息技术手段来模拟再现现实生活当中的各种真实实验仪器、实验过程和实验现象。常见的虚拟实验软件有：初中物理虚拟实验室和NOBOOK物理实验(简称NB物理实验)等。无论在线上还是线下教学，虚拟实验有利于学生思维的可视化，提升学生的实验探究能力和动手操作能力。

1.1 分组实验家庭化

在电脑上安装初中物理虚拟实验软件后，学生在家就能完成课程标准中规定的20个必做分组实验,收到了很好的实验效果。例如在复习“电学实验专题”时，学生在家利用软件自主动手连接电路，完成重要的电学实验“探究电流与电压、电阻的关系”“测量电阻”和“测量小灯泡的电功率”。……