陆海英

（广东江门幼儿师范高等专科学校,广东江门 529040）

随着新一轮舞蹈基础教育课程改革的不断深入，很多舞蹈教师的教学观念在不断更新，引入了有效教学理论，舞蹈教学正以崭新的面貌出现在人们面前。情境教学的有效性就是指教师在舞蹈教学过程中利用各种教学手段，创设与教学内容相符的情境，使学生有身临其境的感受，从而获得更多的理解和感悟。通过有效的情景教学能引导学生积极主动地参与舞蹈学习活动，激起学生学习舞蹈的热情，培养学生运用舞蹈知识的能力以及创新知识的能力，从而使每个学生在个性与能力上都能得到充分的发展，达到舞蹈教学的有效目的。本文主要对通过创设各种教学情境来实现舞蹈课堂教学的有效性进行探讨。

一、创设生动的课堂组合故事情景，加强组合的趣味性，促进舞蹈教学的有效性

舞蹈课堂组合是以训练学生身体素质为目的的组合，是形态和心态的表现训练，通过基础的动作学习，在学生身体上和脑海中建立各舞种动作语汇的知识储备。而传统的课堂组合训练的动作专业性强、难度偏大，学生模仿起来很吃力，课堂花费时间多，学生学习效果不明显，因此我在创编课堂组合时根据幼专学生的心理特点，从他们对舞蹈的认知水平、接受能力、专业特点等方面进行细致分析，把舞蹈训练的基础元素动作融入课堂组合创设成故事情景，使教学内容更有趣味性。……