沙 欣

（重庆人文科技学院,重庆 401524）

高师自弹自唱课程改革研究以师范类专业认证三大核心理念：学生中心、产出导向、持续改进为指导；以专业认证标准中八个一级指标，特别是课程与教学的指标要求为抓手，突出建设课程教学对毕业要求的支撑情况，重视课堂教学在培养过程中的基石作用。反向设计、正向施工，依据毕业要求制定课程目标和教学大纲，教学内容、教学方法、考核内容与方式都应围绕支持课程目标的达成来制定。基于以上思路，自弹自唱课程的教学改革，首先要明确课程目标为何，在此基础上，探寻有效路径，从内容、方法、曲目选择等方向入手，完善评价体系，做好持续改进，将改革成果拓展延伸至其他课程，搭建专业学习与教学能力培养之间的桥梁，明确毕业要求，做好学生能力达成度，将大学校园与基础音乐教育工作紧密联系，提升教学质量。

一、自弹自唱课程目标

音乐教育专业，主要为了培养德智体美劳全面发展，有高尚的教育情怀，掌握音乐教育的相关专业知识，具备扎实的音乐专业技能和较高的人文素养以及音乐教育教学的综合能力，具有创新意识，能在中小学以及其他社会教学单位从事学校音乐教学及社会音乐教学工作的优秀教师。自弹自唱课为音乐教育专业主干课程，传统的课程目标常常局限于基本弹唱技能的培养，对中小学教师的培养需求缺乏针对性的研究，从教学内容、教学形式上对教学能力的培养都较为欠缺。……