程梦君 曹 潇

（安徽新华学院,安徽合肥 230088）

Web3.0时代，人人手中都能有一只麦克风，公共话语权的下移既是中国特色社会主义核心价值观“民主”的重要体现，也是公众核心素养的一项挑战。“中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第47次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，较2020年3月增长8540万，互联网普及率达70.4%”。互联网对社会民众产生的便利不言而喻，对大学生的成长与发展也起到了至关重要的积极作用。媒体行业不断革新在大众生活中无处不在，海量的信息传播给大学生们的发展提供便利的同时，也存在着一些隐患。在信息传输过程中，信息可能会出现裂变性，导致部分大学生对融媒体的认知和理解出现偏差。因此，在融媒体环境下，如何提升大学生媒介素养是中国教育事业迫在眉睫的课题。

一、大学生媒介素养的现状

当前融媒体时代的主要特征表现为信息种类丰富、接收信息的渠道广泛，此时的媒体成了真正意义上的“大众媒体”，受众在这样的媒介环境中接收到的信息也呈现出同样的特征。当代大学生正处于媒介信息接收的高频阶段，也正处于思想政治教育的关键时刻，此时大学生的信息接收、甄别与选择极易受到多种因素的影响，具体表现为：

（一）缺乏对媒介信息的理性认知

“信息疲劳”由大卫·申克在《数字迷雾》中提出，他认为在人们对信息目不暇接时，信息接收和处理能力有限，从而形成对于信息的永久性疲劳应对。……