杨筱筱 张红岩

（淮北师范大学美术学院,安徽淮北 235000）

在陶行知生活教育理论下，美术教学应与学生生活经验联系在一起，生活经验与学生的认知情况相契合，让学生在积极的情感体验中进行美术学习。《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）在基本理念中要求：“帮助学生在现实中通过图像识读获得美术知识和有益信息，联系生活进行美术表现，形成良好的审美判断能力，发展创新意识和创造能力，认识丰富的文化现象，坚定文化自信，主动适应丰富而复杂的现代生活，更好地全面发展。”《课标》中明确指出美术教学生活化的要求，为美术教学中美术素材生活化提供了强有力的依据和支撑。

一、普通高中美术教学中综合材料合理使用，完善高水平教学资源

现行的美术教学中部分教师苑囿于普通教材，讲授美术知识以及美术的基本要求，固有的使用综合材料，这样的教学方式会降低学生的兴趣，美术课堂中注重综合材料与现实生活的联结，综合材料的发现离不开真切的生活经验，学生运用生活经验能够体验美术学习的乐趣。美术教学内容的选择应贴近学生的生活实际，学生在课堂中将生活经验应用到美术学习中，最终美术课程的作用才能最大化的展现。

随着美术教学方法多样性的推进，越来越多的教师开始探求现实社会中的综合材料在美术课堂中的应用，在美术课堂教学中运用综合材料能够发挥美术课的独特价值。……