李玉玲

【摘 要】初中生在成长的过程中，不仅需要知识的积累，还需要思想的教育;不仅需要成为学校优秀的一员，还要为成为社会优秀的一员做准备。而这些，都离不开教师的正确引导。核心素养的提出与发展，让人们看到了培养学生全面进步的积极意义，促使教师转变了思想。在这样的背景下，教师扎根核心素养中的人文底蕴素养，对学生进行培育，可以拓宽学生的成长视野，让学生了解人文底蕴，在人文底蕴的护航下，享受道德与法治课堂，做四有新人。

【关键词】初中道德与法治;学科教学;学生;人文底蕴素养;培育

初中道德与法治教师在教学中发展学生的核心素养，可以立足学生人文底蕴素养的培养来对学生进行指导，让学生知道什么是人文底蕴，了解人文底蕴的作用，能够加深对人文底蕴的学习，将其融入自己的生活中，为道德与法治学习增添光彩，加快自己核心素养的发展步伐，成为人文底蕴的践行者和传承者。

一、中国学生发展核心素养中人文底蕴素养的内涵

时代的发展，让教育获得了更大的成长空间，使得教育在培育学生方面，有了更多的思考和认识，看到了学生的主体性，意识到了培养学生不能太过片面，不能只用成绩来衡量学生。教育的发展，让教师的教育思想得以拓展，对学生核心素养进行了研究，知道了培养学生全面发展是教育的重要目的。在此基础上，道德与法治围绕本学科的特点，提出了人文底蕴培养，了解了人文底蕴的内涵，知道了人文底蕴展示了学生学习、理解和运用能力，是学生对人文领域中的知识和技能吸收的衡量器，能够促使学生形成基本能力、情感态度和价值取向。……