王春林 夏建军

摘 要：本文研究高校、政府、行业、企业、科研院所及学生的相互关系，分析地方应用型本科的产教融合机制的建构方法，探索用OBE理念进行培养方案的设定、借鉴CDIO的课程设置方法、结合地方人才需求特征、立足高校建设与发展，探讨建设以高校为主体、以行业为支撑、以用人需求设定培养方向、在政府引导下建立人才培养平台，对接人才培养供需两端，形成产学研深度融合的机制模型，为地方本科院校的产教融合实施策略制定提供参考。

关键词：新工科;CDIO;OBE;产教融合

中图分类号：G646  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2021）04-0092-06

1 引言

产教融合是主要面向职业化教育的培养方式，也是地方应用型本科高校创新人才培养机制的最直接的途径。在历史上，产教融合曾发挥了巨大的作用，从“洋务运动”到改革开放初期，在行业最需要人才的时候，都会以此来进行技术和人力资本的储备[1]。在国外，美国各大城市曾做了多年的校企合作项目，同样存在企业找到的专业技术人才不足需求50%的问题，并被奥巴马写进2012年美国的国情咨文[2]。我国普通本科高校中地方院校占全国总院校数量的56%，分布在196个城市中。这部分的高校围绕“地方性”“应用型”研究新形势下的办学定位，调动社会力量激发办学活力[3]。随着国家经济的发展和社会不断增长的科学技术水平要求，人力资源的储备不能作为单一专业或行业，正逐步走向交叉融合，教育必然要与社会需求相适应，形成新的产教融合形态[4]。……