叶勤梅

摘 要：虞永平老师说过：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。生活中的事物是儿童活动的重要对象，它们能给儿童带来乐趣，带来挑战，带来想象，带来专注，带来快乐，带来经验。因此，幼儿园课程是生活化的，是游戏化的。”也就是说，幼儿在园的一日生活皆为课程。作为幼儿教师，我们要学会做生活中的有心人，善于发现孩子的兴趣，巧妙运用偶发事件中的精彩瞬间，让孩子在生活中不知不觉地学会探索，在操作中发现问题的解决方案。只要教师善于观察幼儿，就会发现教育契机无处不在，精彩活动自然在不知不觉中产生了。这也许就是课程游戏化、课程生活化。其实，只要做个有心人，学会观察幼儿的表现，发现孩子的兴趣所在，适时地抓住“机遇”，将它变成下次游戏的“主题”，以此为切入点所设计出来的活动方案就会为孩子所接受，自然能够提升孩子的参与性。

关键词：教育时机;创设主题;适时指导

一、善于发现，巧设主题

（一）愉快分享，意外收获

幼儿园的主题活动来源于幼儿的日常生活，从幼儿感兴趣的话题入手，这样的主题活动才会吸引幼儿主动参与。例如小班的主题活动“好吃的糖果”就来源于鑫鑫的经历，他参加了姑姑的婚礼后带了各种各样好吃的喜糖与小朋友们分享。在分享中有了如下讨论：“我吃的是牛奶味的水果糖！”“我的是榛子巧克力！”“谁的都没有我吃的好吃，我的是中间有QQ糖的超级巧克力呢！……