于厚红

【摘  要】数学是小学阶段的重要课程之一，更是帮助学生形成良好思维能力、分析能力的重要路径。在教学中，教师要重视对学生数学习惯的培养，促使其更为主动地参与到数学学习中，加深他们对所学知识的理解，提升教学效果。基于此，本文将针对一年级数学教学中的习惯培养进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

【关键词】一年级;数学教学;习惯培养;策略

1.借助媒体视频，培养学生主动听讲习惯

对于一年级学生来说，数学知识存在一定抽象性，他們对于数字、图形的认知积极性并不高。为此，在授课时，教师可引入媒体视频，通过对抽象数学知识进行转化，从而以更为具象的方式呈现在学生面前，借助生动的视频内容，将学生的注意力吸引到课堂，培养他们形成主动听讲习惯。在选择视频前，教师应对学生的兴趣爱好、理解能力等因素进行分析，选择适合的视频内容，增强媒体视频对学生的吸引力，提升教学效果。

例如，教授“分类与比较”部分的知识时，教师下载一些动画视频，在视频中：小熊和小老鼠在整理衣服，他们需要按照大小、长短等元素，将衣服进行分类并比较。小熊体型较大，需要穿长的裤子、上衣;小老鼠体型小，只能穿短的裤子和上衣。在此过程中，学生的注意力被深深吸引到视频上，其主动听讲习惯也会渐渐养成，对其未来学习数学知识意义重大。

2.开展小组讨论，培养学生认真思考习惯

在一年级阶段，学生心思活跃，在课堂上精力充沛，教师若未能对其进行有效引导，学生的课堂学习效果将受到很大影响。……