姜 超，徐庆华

(湖北理工学院 机电工程学院，湖北 黄石 435003)

0 引言

近年来, “创客”(Maker)一词屡见不鲜， 其中的“创”指创造，“客”指从事某种活动的人。“创客”本意是勇于创新、努力将自己的创意变为现实的人,也泛指具有创新理念、自主创业的人。在“大众创业,万众创新”的时代背景下，“创客”特指具有创新理念、能自主创业的人[1-2]。要做勇于创新的“创客”，必须努力塑造创客思维，用创新的思维方式代替传统的思维方式。创客思维具有对事物充满好奇、对好奇的事物进行挑战、对挑战成功的事物进行分享的特点，包括创意思维、设计思维、创造思维[3-8]。创客教育已成为当代大学生的必修课，其以培养具有创新思维理念、能够自主创业的高校毕业生为目标，以积极实践、富于创新、敢于创造的意识和能力为核心。

本文在 “新工科”背景下,结合高校创新型人才培养模式，以创客思维替代传统教学理念，提出以创客思维为引领,构建机械类“新工科”创客人才培养“四位一体”的创新人才培养模式，旨在推进机械类创新创业人才培养。

1 “新工科”创新型人才培养模式中存在的问题

1.1 创新创业教育理念落后

在创新型人才培养方面，大多高校是在原有人才培养方案的基础上进行调整，如缩短部分理论课程学时、增加实践实验学时、提供部分针对大学生创新创业能力提升的公选课程、成立创新创业学院对大学生创新创业进行指导等，对提升大学生的创新创业意识起到了积极的促进作用。……