付勇军，陈 跃，徐先锋，雷家柳

(湖北理工学院 材料科学与工程学院，湖北 黄石 435003)

对于高中、初中和小学而言，线上教学模式由于教学内容和教学进度相对固定，网上优质教学资源比较丰富[1-4]。但对于高校而言，虽然国内在线教学平台免费开放了大量课程，但某些专业性较强的课程资源相对较少或没有相关资源，难以确保网上专业课程的全覆盖[5-8]。即使有一些在线资源，由于学生的自制力较差，在没有老师的监管下，学生很难学完并消化网上教学内容，学习效果通常较差[9-10]。另一方面，当全国较多高校学生同时选择某教学平台进行学习时，通常会出现网络不流畅、甚至崩溃的问题；而且，很多优质教学资源难以免费获得。以上原因导致很多高校师生不愿意使用这些在线教学平台资源进行网上教学。

为了提高线上教学质量，高校通常要求专业课教师进行网上直播教学。但这也面临2个问题，一是如何确保直播过程中网络畅通，二是如何提高学生的教学参与度。本文以复合材料专业的“建筑功能材料”课程为例，以“雨课堂”为基础，对线上直播教学模式和方法进行了探索。

1 “雨课堂”简介

1.1 “雨课堂”的研发宗旨

“雨课堂”是“学堂在线”与清华大学在线教育办公室共同研发的用于教学的新技术，是通过MOOC平台“学堂在线”推出的混合式教学工具，旨在连接师生的智能终端，将课前、课中、课后的每一个环节都赋予全新的体验，让师生互动更多、教学更便捷，最大限度地释放教与学的能量，提高教学质量，推动教学改革[11-12]。……