楼红梅 王德刚

关键词：教、练、赛;运动会;问题;对策

教育部部長陈宝生在2019年全国教育工作会议上提出，体育、美育要有刚性要求，要改进体育教学，做到“教会”“勤练”“常赛”，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。近年来，面向全员参与、设置集体项目、突出比赛趣味的全员运动会，已经成为当下中小学运动会的发展方向和主要形式。其中，学校每学年至少组织一次田径项目为主的运动会，作为落实“常赛”刚性要求的关键一环和展示学校体育工作的重要平台，更应充分发挥促进学生全面发展和享受运动乐趣的载体功能。然而，由于缺乏“教、练、赛”的全局化思考，部分学校的运动会出现了学生消极参赛、意外受伤和无法完赛等问题。为此，学校体育工作者有必要客观审视运动会的常见问题，以期寻求提升运动会价值作用的合理对策。

一、学校运动会存在的问题

（一）任务摊派，学生消极参赛

在运动会组织中，部分学校片面强调比赛的全员性参与，却忽视了项目设置与学生能力的匹配，结果出现了学生抽签报名参赛的摊派现象，致使运动会的教育作用适得其反。例如，某校为了让更多学生有机会参加比赛，设定各组别的人均单项参赛数约1.3项，这其中还不包含接力跑等集体项目。在个人单项比赛兼项数最多2项的报名规则下，这就意味着各班级除了因身体原因无法参赛的学生外，基本上每个人都要参加田径单项比赛。……