周新兴

在人的成长历程中，很多东西如过眼云烟，记忆不长久，而有些东西与之相处愈久，愈觉宝贵。人如此，书刊亦然。《江西教育》于我，便如一位有20年交情的老友一般，一路相随。

2001年，我从大学毕业考到兴国县西陲的均村乡担任均村中学的语文教师。那是一个崇山峻岭中的赣南小山村。20年前的赣南乡镇，大部分还是遵循“交通靠走、通信靠吼”的生活模式。那时，没有手机，没有电脑，没有互联网，信息来源非常匮乏，教学上还是“一支粉笔、一本教材、一本教参走天下”的传统模式。如何激发课堂教学活力？如何提升农村学生阅读与写作能力？如何有效管理班级？诸多问题集压到我这个初出茅庐的年轻教师身上。

偶然有一次，我到一位快退休的教师办公室请教问题，看到他桌上一摞的《江西教育》，杂志的封面有些泛黄，但是码得非常整齐，我随手翻了翻，内容新颖，栏目设置贴近课堂，案例很有启发意义，对基层教师尤其是偏远农村中小学教师的教学、管理非常有指导意义。我如获至宝，央求这位老师转让给我，为表达诚意，我执意花了近半个月工资到校门口的餐馆里请他和年级组的同事们吃了一顿。我捧读着十几本泛黄的《江西教育》，就像一个在海边玩耍的孩子偶然拾到一枚五颜六色的贝壳那样的兴奋。有时，我看到爱不释手的好文章，便用剪刀剪下，用胶水小心翼翼地粘贴好，形成自己的“教学药书”。有了教学困惑，有了治班难题，我总是悄悄去翻开“药书”治疗教学路上的“疾恙”。……