倪政林，谢 婷

（1.马鞍山职业技术学院，安徽 马鞍山 243031；2.马鞍山广播电视大学，安徽 马鞍山 243011）

国际著名教育改革理论专家哈维洛克（R.G.Havelock）指出，“教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变”。教育改革是一个系统工程，既包括各级各类教育，也包含相应教学模式、方法、技术的改革及教学理论的不断创新。新中国成立以来，国民教育经历不断的改革。概括起来，改革的动因主要包含三个方面：社会发展的需求、教育理念的革新、科学技术的进步。科学技术是第一生产力，计算机、网络及通讯技术等现代科技的不断进步与发展是现代教育不断改革的重要动因。

文献[1-5]从教育管理、教育理念、教学模式、教学方法、教育技术等一个或多个方面阐述了各自教学改革观点或方法。这些观点或方法的作用主要是增加、丰富教学内容或吸引受教育者的学习兴趣、注意力、主动性等。文献[6-9]运用人工智能中的部分技术方法，改革教学评价或教学组织方法等，没有真正发挥人工智能技术的巨大优势。

受新冠疫情影响，全球线上教学的发展达到了一个前所未有的广度和深度，为智能教育的研究提供了大数据支持和良好的环境平台。近年来，人工智能理论研究及技术应用取得长足进步。将人工智能研究领域中的本体、知识表达、模式识别、大数据、数据挖掘等理论与技术融入教育领域，推动教育改革，恰逢其时。实现智能教育首先要解决的就是教学知识的智能识别问题。……