巴佳慧

（南京城市职业学院，江苏 南京 211200）

“德智体美劳”是五育并举的教育方针，“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”是新时代劳动价值观的集中体现。2019 年6 月，教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》明确提出，要结合实习实训强化劳动教育，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、劳模精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求对劳动教育进行全面部署和系统设计，再一次从制度上确立了劳动教育的重要地位。

一、我国跨企业培训中心的职业教育功能

跨企业培训中心起源于德国，德国双元制职业教育制度是可资借鉴的成功典型。跨企业培训中心作为德国重要的办学实体之一，多由商业协会建设[1]。一方面为双元制教育中不能独立承担学徒培训任务的中小企业提供补充性培训服务，另一方面也为区域企业提供在岗在职培训、产业技术输出与终身教育服务等，因而又被称为德国职业教育的第三元。我国跨企业培训中心是现代学徒制借鉴德国模式的创新探索，一般由地方政府主持建设，行业大型企业或行业背景企业加盟，属于政校行企共同办学模式，是地方政府配置职业教育资源的手段之一。跨企业培训中心利用平台资源成立行业职业教学指导委员会，聘用行业退岗技术能手、技能大师或非遗传人担任培训师，可为地方企业提供学徒培训、入职培训、在岗培训、终身教育等，也可为职业院校提供现代学徒制企业师傅辅助教学。……