陈九霖

【摘 要】当前，如何培养学生的核心素养成了广大一线教育工作者深思的问题，教师要将这一目标落实到课堂教学实处，分层教学必不可少。在英语课堂教学中，教师应注重运用分层教学策略，发展学生的核心素养，实现全面发展。

【关键词】小学英语;课堂教学;学生

随着新课程标准改革的不断推进，小学英语教师也不再遵循千篇一律的教学方式，而是开始向多元化的教学方式转变，其中情景教学法、微课等形式颇受欢迎。基于这一趋势，分层教学法也逐渐兴起。这种方式旨在让课堂成为每一个学生的课堂，不漏掉一个孩子，让他们从中有所收获。优点在于能够兼顾全体学生的学习需求，还能彰显学生的个性。所以，本文主要探讨了核心素养下小学英语分层教学的实施策略。

一、根据教育对象，实施分层教学

为了实施分层教学，教师需要根据不同的教育对象提出不同的学习要求。比如，教师可以将班级学生划分为A，B，C三个层次。针对A类学生，由于这部分学生群体英语基本功扎实，而且学习动机较强，所以教师需要提出更高的要求，为其设计相应的高难度问题，比如复述、对话等等;针对B类学生，这部分学生具备一定的学习潜质，但是英语基础不够扎实，所以教师需要引导加督促，增加学科基础;而C类学生英语基础较差，对英语的兴趣不强。教师的重点则是激发学生的学习动机，树立学生的学习自信，以兴趣为主。

例如，在学习译林英语五年级上冊Unit 8 At Christmas过程中，针对A类学生，教师可以提高要求，要求学生运用本节课学习的语言知识点写一写自己的圣诞节故事，完成一篇小型作文，锻炼词组句式的掌握。……